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高一歷史必修一教學工作總結范文1

　　本學期繼續(xù)教高一歷史，擔任高一(2)班班主任,重點是搞好高一歷史會考,爭取全部通過. 一學期匆匆過去,忙碌,充實,有成功,也有不足.故總結如下:

　　學生的學習基礎相對較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，會考考點落實準確,不考的知識不教,否則,增加學生的負擔.備學生，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學期采取分層教學 ,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;　第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。樹立會考信心.

　　為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為碧中的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

　　小學語文學習必須了解的59個通假字，你的孩子都知道嗎?

　　1、說(yuè)：通“悅”，愉快。

　　學而時習之，不亦說乎?(《論語十則》)

　　2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。

　　誨女知之乎?……是知也。(《論語十則》)

　　3、還：通“旋”，回轉，掉轉。

　　扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))

　　4、齊：通“劑”。

　　在腸胃，火齊之所及也。(《扁鵲見蔡桓公》)

　　5、止：通“只”。

　　擔中肉盡，止有剩骨。(《狼》)

　　6、亡：通“無”

　　河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)

　　亡：通“無”。

　　日之其所亡。(《樂羊子妻》)

　　7、屏：通“摒”。

　　屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。(《為學》)

　　8、帖：通“貼”�；穑和�“伙”。

　　對鏡帖花黃。……火伴皆驚忙。(《木蘭詩》)

　　9、爾：通“耳”，相當于“罷了”。

　　無他，但手熟爾。(《買油翁》)

　　10、爭：通“怎”。

　　爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(《如夢令》李清照)

　　11、見，通“現(xiàn)”。

　　路轉溪頭忽見。(《西江月》辛棄疾)

　　見：通“現(xiàn)”。

　　才美不外見……(《馬說》)

　　見：通“現(xiàn)”。

　　何時眼前突兀見此屋。(《茅屋為秋風所破歌》)

　　12、(《口技》)坐：通“座”。

　　滿坐寂然，無敢嘩者。

　　13、扳：通“攀”，牽，引。

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人。(《傷仲永》)

　　14、反：通“返”。

　　寒暑易節(jié)，始一反焉。(《愚公移山》)

　　15、惠：通“慧”，聰明。

　　甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)

　　16、厝：通“措”，放置。

　　一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)

　　17、那：通“哪”，怎么。

　　問渠那得清如許。(《觀書有感》)

　　18、闕：通“缺”。

　　兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)

　　19、強：通“僵”，僵硬。

　　昂首觀之，項為之強。(《閑情記趣》)

　　20、道：通“導”，引導。

　　儐者更道，從大門入。(《晏子故事兩篇》)

　　21、曷：通“何”。

　　縛者曷為者也?(《晏子故事兩篇》)

　　22、熙：通“嬉”，開玩笑。

　　圣人非所與熙也。(《晏子故事兩篇》)

　　23、輯：通“緝”，連綴。

　　飾以玫瑰，輯以翡翠。(《買櫝還珠》)

　　24、遽：通“詎”，豈。

　　此何遽不為福乎?(《塞翁失馬》)

　　25、距：通“拒”，擋。

　　……子墨子九距之。(《公輸》)

　　26、詘：通“屈”，折服。

　　公輸盤詘，而曰……(《公輸》)

　　27、有：通“又”。

　　舟首尾長約八分有奇。(《核舟記》)

　　28、衡：通“橫”。

　　左手倚一衡木。(《核舟記》)

　　衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。

　　困于心，衡于慮。(《生于憂患，死于安樂》)

　　29、甫：通“父”。

　　虞山王毅叔遠甫刻。(《核舟記》)

　　30、簡：通“揀”，挑選。

　　蓋簡桃核修狹者為之。(《核舟記》)

　　31、錯：通“措”。

　　以君為長者，故不錯意也。(《唐雎不辱使命》)

　　32、倉：通“蒼”。

　　要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。(《唐雎不辱使命》)

　　33、裁：通“才”，僅僅。

　　數(shù)至八層，裁如星點。(《山市》)

　　34、適：通“謫”。

　　發(fā)閭左適戍漁陽九百人。(《陳涉世家》)

　　35、唱：通“倡”，倡導。

　　為天下唱，宜多應者。(《陳涉世家》)

　　36、以：通“已”。

　　得魚腹中書，固以怪之矣。(《陳涉世家》)

　　37、被：通“披”。

　　將軍身被堅執(zhí)銳。(《陳涉世家》)

　　被：通“披”。

　　同舍生皆被綺繡。(《送東陽馬生序》)

　　38、食：通“飼”，喂。

　　食馬者不知其能千里而食也。(《馬說》)

　　39、材：通“才”。

　　食之不能盡其材。(《馬說》)

　　40、邪：通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”。

　　其真無馬邪?(《馬說》)

　　41、僇：通“戮”，遭到貶謫。

　　自余為僇人，……(《始得西山宴游記》)

　　42、暴：通“曝”。

　　而游者皆暴日中。(《峽江寺飛泉亭記》)

　　43、畔：通“叛”。

　　寡助之至，親戚畔之。(《得道多助，失道寡助》)

　　44、曾：通“增”。

　　曾益其所不能。(《生于憂患，死于安樂》)

　　45、拂：通“弼”，輔佐。

　　入則無法家拂士。(《生于憂患，死于安樂》)

　　46、具：通“俱”，全，皆。

　　政通人和，百廢具興。(《岳陽樓記》)

　　47、屬：通“囑”。

　　屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)

　　48、貲：通“資”，資財，錢財。

　　饌酒食，持其貲去。(《越巫》)

　　49、不：通“否”。

　　客問元方：“尊君在不?”(《陳太丘與友期》)

　　50、直：通“值”。

　　玉盤珍饈直萬錢。(《行路難》其一)

　　51、辟：通“避”，躲避。

　　故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)

　　52、辯：通“辨”，辨別。

　　萬鐘則不辯禮義而受之。(《魚我所欲也》)

　　53、得：通“德”，恩惠，這里是感激。與：通“歟”，語氣詞。

　　所識窮乏者得我與?(《魚我所欲也》)

　　54、鄉(xiāng)：通“向”，從前。

　　鄉(xiāng)為身死而不受。(《魚我所欲也》)

　　55、信：通“伸”。

　　欲信大義于天下。(《隆中對》)

　　56、已：通“以”。

　　自董卓已來……(《隆中對》)

　　57、徧：通“遍”，遍及，普及。

　　小惠未徧，民弗從也。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　58、支：通“肢”。

　　四支僵硬不能動。(《送東陽馬生序》)

　　59、塒：通“橛”，指為棲雞做的木架。

　　雞棲于塒，日之夕矣，牛羊下來(《君子于役》)

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高一歷史必修一教學工作總結范文2

　　本學期，我擔任我校高一(1)至高一(5)5個班的歷史教學工作，在全面了解和熟悉學情的基礎上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質(zhì)為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，全面完成了本學期的歷史教學任務并達到了預期的目標。現(xiàn)就一學期的歷史教學工作總結如下，以期同仁批評指正。

　　1、 要始終圍繞提高教學質(zhì)量這個中心目標，重視上好每堂課。為此，我做到：

　�、耪n前充分準備備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、蹆�(yōu)選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我認為高一歷史新課程的最大特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養(yǎng)，核心是培養(yǎng)學生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優(yōu)選最佳的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養(yǎng)學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質(zhì)，從而達到“授人以漁”、自我發(fā)展的目標。

　�、迫�力投入課堂教學。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，語速適當，抑揚頓挫，力戒羅嗦重復平淡的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生對歷史學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，高中的學生是人生發(fā)展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響，因此，單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時間，與學生逐個交流，搜集問題與困難，針對學生的疑惑，有針對性的解答，并與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣、動機、技巧、能力”有機地統(tǒng)一起來，做到‘學然后知不足’、“教學相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目標。

　　3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法， 及時反思自己的教學，不斷提高教學水平。

　　4、保持廣泛的學習興趣，利用多種途徑搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點。

　　目前的問題與解決方案.

　　問題：學生基礎仍然比較薄弱，除110C外，其他班級的學生學習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學習的信心和決心，對歷史學習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學方法有欠缺，有待改進。

　　解決方案：繼續(xù)深入了解學生的思想動態(tài)，加強與個別學生的交流，根據(jù)實際講明學習的功能和意義，加強學習方法的個別指導，幫助學生制定明確的指導學習的計劃和目標，并建立督察機制及時總結;改進教學方法和教學手段，制定有助與學生改變不良習慣的特別評價標準和體系;與班主任密切配合，共同探索轉化“發(fā)展生”的新法

　　21世紀的教育大勢和要求，使社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為文昌市田家炳中學美好的明天奉獻自己的力量。

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高一歷史必修一教學工作總結范文3

　　一學年來，在校長室和教務處、教研室的領導下，歷史教研組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想："依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。"發(fā)揚學校教學工作"嚴、實、勤、活"的特點。按照新大綱、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術，積極參與現(xiàn)代教育科研實驗，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：

　　一、加強新大綱新教材的學習和研究，落實新的課程計劃

　　開學伊始，教研組立即組織教師開展新大綱新教材的學習和研究，學習了解高中歷史新舊教學大綱和新舊教材的差異，明確新高中教材改革的方向與重點。具體表現(xiàn)在教學大綱的組成、教學目標的分解、課程體系和教學內(nèi)容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。通過學習，使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變，更好地更新歷史學科知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構者和改革者。

　　二、加強教學計劃管理，提高課堂教學質(zhì)量

　　教研組在組織教師開展新大綱新教材的學習和研究基礎上，根據(jù)高一、高三年級新舊教材和教學內(nèi)容的特點，及早制訂教學計劃和教學進度表。 堅持集體備課，提高課堂教學質(zhì)量。高一級備課組堅持每周一次集體備課活動，以老帶新，認真鉆研教材，確定教學的重點和難點，切實做到"三備、四定、五統(tǒng)一";教師能按學校要求規(guī)范地寫好教案，以備講課及檢查之用;作業(yè)布置有針對性，能按照學校要求進行批改，及時檢查和講評;認真做好高中畢業(yè)會考復習工作，編寫專題練習進行強化訓練，鞏固落實所學知識。高三歷史科能根據(jù)本屆學生的特點，課堂教學注重基礎知識的講解和重難點的突破，編寫具有一定數(shù)量和質(zhì)量的單元練習和綜合練習進行強化訓練，及時查漏補缺，鞏固落實所學知識;積極參與綜合科備課活動，研究和協(xié)調(diào)教學、命題、訓練各項工作;及早編寫綜合科一、二輪練習，做到高、中、低檔題合理搭配，全中有重點，實中有新意，以確保各輪訓練的效率和質(zhì)量。

　　三、以教帶研，以研促教，相得益彰

　　一年來，課題組教師針對新的教學模式、新的教學內(nèi)容進行課題研究的分工和協(xié)作，認真選擇實驗研究的教學內(nèi)容，通過集體備課，制訂課堂教學設計方案，制作課堂教學課件，精心上好每一節(jié)實驗課。我組教師在備課、

　　教案、學生作業(yè)等專項檢查中受到檢查組領導的高度評價

　　我組的網(wǎng)絡應用在學�？胺Q一流水平，不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡的制作技能上，在網(wǎng)絡的內(nèi)容上也是詳盡、豐富。李科明,王偉元老師，對歷史學科網(wǎng)絡傾注了大量的心血，能做到每周更新內(nèi)容，并能根據(jù)發(fā)生的一些重大的歷史事件及時更換。

　　四、深入開展歷史研究性學習活動

　　下半學期，教研組根據(jù)學校開展研究性學習活動的要求，認真組織教師學習和研討，確定本學年開展研究性學習活動的具體做法、進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內(nèi)容，高效有序地開展研究性學習活動。一是開設研究性學習專題講座指導學生開展活動;二是從學校和學生的生活實際出發(fā)，師生合作，確定研究性活動課題，組織課題組，制定實施計劃;三是定時、定點了解學生開展活動的進展情況，幫助學生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導學生學會從網(wǎng)絡或其它媒體搜集有關研究課題方面的文字、圖片、數(shù)據(jù)等資料;學會進行社會調(diào)查、訪問;學會使用計算機整理搜集、觀測到的資料，繪制各種統(tǒng)計圖表進行說理、析事，撰寫研究性學習小論文;學會使用計算機軟件工具制作簡單網(wǎng)頁或自己動手制作歷史模型等。

　　五、教研組主要成果

　　本年度，在我組李科明和王偉元老師的帶動下大部分老師學會了課件的制作. 在課題方面,我校歷史教師一起進行了”探究性學習在中學歷史教學中的應用” 課題的實踐.取得了交好的成績. 在其它方面歷史組教師也一樣和它組教師一起為桃溪中學作出了貢獻。

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