【教學(xué)反思】幼兒園第八周教師教學(xué)反思2篇1

　　開學(xué)一個(gè)多月了，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于小班的小朋友更多的是常規(guī)的養(yǎng)成，將常規(guī)訓(xùn)練貫穿于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。但是這些剛?cè)雸@的孩子們，年齡比較小，注意力也非常容易分散，所以在組織集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)要利用孩子們感興趣的事來(lái)吸引他們的注意力。

　　有一次組織集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，本來(lái)教室里只能聽到我在講故事的聲音，小朋友們都眼睛看著大屏幕仔細(xì)的聽著，有一位小朋友突然打了“噴嚏”，這時(shí)候個(gè)別小朋友的注意力一下子就被吸引過去了，說話的、哈哈大笑的…教室里馬上就變得亂哄哄的，但是我并沒有批評(píng)他們，而是表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)好的小朋友，我發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)了那些小朋友以后，本來(lái)在說話的孩子們也馬上坐好了。

　　小班的孩子處于好奇心的萌發(fā)期，喜歡模仿別人的動(dòng)作和神態(tài)，他們想要得到老師的表?yè)P(yáng)，所以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子比批評(píng)一個(gè)表現(xiàn)不好的孩子更有效果。

　　他們還很小，應(yīng)該在愉快的環(huán)境中進(jìn)行教育，保護(hù)他們的自尊心，我們需要做的還很多…

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【教學(xué)反思】幼兒園第八周教師教學(xué)反思2篇2

　　在這一個(gè)多月的工作中，我充分明白了理論和實(shí)際相結(jié)合的道理。

　　教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性，一個(gè)人的成長(zhǎng)不是一天完成的，糾正幼兒的不良習(xí)慣也不是一天就能完成的，對(duì)于調(diào)皮的幼兒，不要給他貼上調(diào)皮的標(biāo)簽，在我的實(shí)踐中，拋棄反面標(biāo)簽，從新規(guī)劃正面標(biāo)簽往往取得不一樣的效果，被貼了正面標(biāo)簽的孩子往往容易被約束，形成正確的行為習(xí)慣。

　　班級(jí)里的孩子形形色色，做任何事情都有很大的差異，幼兒期間，女孩子總是比男孩子看上去要聰明一點(diǎn)，這與男女生長(zhǎng)發(fā)育的不同有關(guān)，同樣同一個(gè)性別，同樣的年齡，當(dāng)發(fā)生智力差異時(shí)，也不要就覺得現(xiàn)在聰明的就比那個(gè)差一點(diǎn)的以后也比他聰明，每個(gè)孩子都有自己的生長(zhǎng)發(fā)育順序，標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)平均值，不能就現(xiàn)階段差就蓋上以后不會(huì)好的標(biāo)簽，要用發(fā)展的眼光去看孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)立，完整的個(gè)體，只要有足夠的耐心，孩子就可以被改造，就可以有好的發(fā)展，這些需要的是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)條件的陪伴。

　　在我的教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)總是有不一樣的上課情況，我認(rèn)為老師和孩子們?cè)绞煜�，課堂內(nèi)容相互合作的更容易默契，取得的教學(xué)效果越好，作為一名教師，不要只關(guān)注于自班的學(xué)生，也應(yīng)該去跟別的班自己授課的孩子建立感情，才更容易增加教學(xué)效果，達(dá)到教育目的。

　　作為一個(gè)幼教新人，想要快速成長(zhǎng)成一個(gè)具有幼兒教育技能的專業(yè)人才，應(yīng)該把眼光放在全體幼兒上，而不單單是自己所在的本年級(jí)，對(duì)于不一樣的孩子，我們永遠(yuǎn)都是新手，對(duì)于在工作中的觀察，隨時(shí)隨地，需要有靈活的教育頭腦，你和孩子的每一次交談都應(yīng)該具有教育意義。

　　幼兒教師應(yīng)該具有承上啟下的教育能力，需要了解早教的知識(shí)性質(zhì)，更應(yīng)該去了解小學(xué)教育的性質(zhì)內(nèi)容，這樣在幼兒剛上小班時(shí)的 教學(xué)中，幼升小時(shí)才能更好的應(yīng)對(duì)。幫助幼兒盡快適應(yīng)。

　　在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，做好自己本職工作的同時(shí)，不忘個(gè)人自我的成長(zhǎng)。

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