“百年大計(jì),教育為本!敝袊(guó)自古以來(lái)就非常重視教育,而且當(dāng)今時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)要走向世界必須培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,而“農(nóng)民問(wèn)題是中國(guó)的問(wèn)題,中國(guó)的問(wèn)題就是農(nóng)民問(wèn)題”,農(nóng)村要可持續(xù)發(fā)展,必須有人才的支撐,農(nóng)村要轉(zhuǎn)型,必須有農(nóng)民思想、心態(tài)、人格的轉(zhuǎn)型,這使我們必須關(guān)注農(nóng)村的教育事業(yè)。最近,我在我工作的地方建寧鄉(xiāng)作了一次關(guān)于農(nóng)村教育的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,有很大的觸動(dòng)。
一事實(shí)調(diào)查
我主要在小學(xué)詢問(wèn)了一些情況,在每個(gè)班發(fā)出四十張問(wèn)卷,一半是向?qū)W生調(diào)查課程開設(shè),教師上課情況,及自己對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有何建議,一半是向家長(zhǎng)調(diào)查孩子的作業(yè)、成長(zhǎng)和發(fā)展、對(duì)孩子所在班級(jí)的教師和學(xué)校是否滿意、對(duì)當(dāng)前國(guó)家的教育政策有何看法。發(fā)出240張問(wèn)卷全部收回。然后又去了初中對(duì)初二學(xué)生作了份問(wèn)卷調(diào)查,我的同事們非常支持我的調(diào)查。我的問(wèn)卷共發(fā)出了150張,收回有效問(wèn)卷130張,調(diào)查了中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)校的看法,對(duì)家長(zhǎng)的看法,對(duì)現(xiàn)在教育的看法。
我在鄰居、親戚和我班學(xué)生家里對(duì)鄉(xiāng)親們作了許多詢問(wèn),并和老師們作了一些探討,上網(wǎng)查找了相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。
二調(diào)查結(jié)果
1、小學(xué)的調(diào)查情況
從對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)來(lái)看85%的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,上課積極,能夠自覺(jué)地獨(dú)立完成作業(yè),10%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,有時(shí)需在家長(zhǎng)的督促下才做作業(yè),5%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),節(jié)假日總是不能完成作業(yè)。100%的學(xué)生認(rèn)為老師要求嚴(yán)格,90%的學(xué)生希望老師能按照課程表上課,尤其是體育和藝術(shù),并且希望老師能夠多與同學(xué)們溝通。
家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在國(guó)家的政策非常好,孩子上學(xué)不用交一分錢,學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的變化,老師上課水平有了一定的提升,對(duì)孩子的要求嚴(yán)格。20%的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí);70%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事,基本不看孩子做作業(yè),只看最后的考試成績(jī);10%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)無(wú)所謂,沒(méi)有知識(shí)照樣能生活。
2、中學(xué)的調(diào)查情況
同學(xué)們對(duì)我的問(wèn)卷作了非常認(rèn)真的回答,從對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,61%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,19.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,19.5%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。而且,我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有56%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高,其中大多數(shù)是男生。關(guān)于學(xué)習(xí)目的,對(duì)于初中畢業(yè)后的打算,約一半的學(xué)生選擇讀高中或中專,約五分之一的學(xué)生選擇就業(yè),約三分之一的學(xué)生還沒(méi)有考慮。約三分之一的同學(xué)有考大學(xué)的的打算。而有務(wù)農(nóng)打算的學(xué)生很少,不足十分之一。學(xué)習(xí)態(tài)度上,同學(xué)們還都比較認(rèn)真,約三分之二的學(xué)生說(shuō)能認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真完成作業(yè),但仍有三分之一的同學(xué)認(rèn)為老師講得不好或聽(tīng)不懂老師的課。對(duì)老師的看法上,80%的同學(xué)認(rèn)為老師的講課方法古板,和同學(xué)們的交流不多。還有一些同學(xué)不理解九年義務(wù)教育,說(shuō)沒(méi)有學(xué)完的必要。一半以上的同學(xué)覺(jué)得家長(zhǎng)教育很不得當(dāng),只關(guān)注自己的成績(jī)。
許多鄉(xiāng)親認(rèn)為有了錢才是孩子最大的幸福,可是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。家里農(nóng)活家務(wù)一大堆,自己常常忙得不可開交,很難再顧及孩子的教育和培養(yǎng)。而且很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低,且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(zhǎng)越來(lái)越少,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。家長(zhǎng)表示高中和大學(xué)高額的學(xué)費(fèi)是他們更愿意認(rèn)孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)專業(yè)技能(比如電工,修車,焊工等)的重要原因。
三問(wèn)題與分析
。ㄒ唬╆P(guān)于對(duì)學(xué)生的分析:
1、國(guó)家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革,將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是,我國(guó)高等教育招生制度的改革,對(duì)同學(xué)們的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,約三分之一的同學(xué)認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來(lái)讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望,約一半的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫。
2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
農(nóng)村初中生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對(duì)于這些變化既興奮又陌生,他們享受到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。
3、思想教育落后
農(nóng)村初中生對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,對(duì)未來(lái)感覺(jué)比較迷茫,學(xué)習(xí)目的不明確,與老師家長(zhǎng)溝通不夠。
。ǘ╆P(guān)于對(duì)家長(zhǎng)的分析:
1、只重視學(xué)生的文化成績(jī)而忽視思想道德建設(shè)。
他們衡量一個(gè)孩子往往只注重文化課的成績(jī),總認(rèn)為文化成績(jī)一好能帶百好,這樣的關(guān)心,給孩子產(chǎn)生一種概念,學(xué)習(xí)成績(jī)絲毫不能馬虎,只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就能受寵,家長(zhǎng)也誤認(rèn)為,孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好將來(lái)就能有出息,因而對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)擺不上位置,更談不到抓到點(diǎn)子上了。
2、家長(zhǎng)思想道德行為的誤導(dǎo)
目前,農(nóng)村家庭教育中對(duì)未成人思想道德產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象很多:迷信鬼神,找地理先生看風(fēng)水,,特別是農(nóng)閑季節(jié),有的家長(zhǎng)有時(shí)還讓孩子“弄兩把”,缺乏孝敬意識(shí),見(jiàn)利忘義等,都給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很壞的影響。
。ㄈ╆P(guān)于對(duì)老師和學(xué)校的分析:
1、專業(yè)教師不足
我們小學(xué)特別是在低年級(jí)和村小的學(xué)校普遍存在一個(gè)老師包班的情況,一個(gè)老師“包辦”所有科目。而且代課老師隊(duì)伍龐大。
2、教師素質(zhì)普遍不高
正如我們幾個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)所言:村小的學(xué)校初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)。而且他們長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村,信息閉塞,無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。又沒(méi)有高素質(zhì)的后備教師隊(duì)伍。
四解決辦法分析
1、制定合理標(biāo)準(zhǔn),任用優(yōu)秀教師人才。
根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀,制定嚴(yán)格的考試考核辦法,吸引農(nóng)村中具備小學(xué)教師資格的人員受聘,堅(jiān)決清除不合格的在校代課教師,甚至是公辦教師,以打開被擠占的編制空間。并且增加政策導(dǎo)向,使更多的優(yōu)秀人才流向基層,為農(nóng)村教育注入新的血液。
2、優(yōu)化教師隊(duì)伍,開足開全課程
按照國(guó)家課程要求,配備各科專職教師,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,開足開全課程,尤其是農(nóng)村的美育,以及地方課程的開發(fā)。
4、重視家庭教育對(duì)孩子的影響
完善鄉(xiāng)規(guī)民約,純正家風(fēng)、民風(fēng),把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容納入鄉(xiāng)規(guī)民約,農(nóng)民道德評(píng)議會(huì)把每個(gè)家庭未成年人監(jiān)護(hù)人的思想道德、行為習(xí)慣,對(duì)孩子的教育方式方法和效果立項(xiàng)評(píng)議,并且及時(shí)反饋到每個(gè)家庭,一方面用高尚的道德規(guī)范每個(gè)監(jiān)護(hù)人的言行,消除少數(shù)家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響,使未成年人無(wú)論是在學(xué)校,或是在家庭都有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
五總結(jié)
農(nóng)村教育是個(gè)很大的問(wèn)題,也是黨和政府一直關(guān)注解決的問(wèn)題,我從自己身邊的事實(shí)出發(fā),對(duì)周圍的農(nóng)村教育有所了解,提出一點(diǎn)自己力所能及的措施。這次實(shí)踐活動(dòng)我試圖從學(xué)生本身、家庭、老師三個(gè)方面分析,可能分析有些膚淺和幼稚,但這是我努力調(diào)查之后并查閱相關(guān)資料之后才得到的結(jié)論,這次實(shí)踐活動(dòng)我也有了很大的收獲。
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