南嶺水庫，位于乾縣大墻鄉(xiāng)周南村南500米處，對于我們這個處于缺山少水的地方來說，實在是一個很誘人的去處。至于這個名字的來歷，估計因為靠近周南村，而且在周南村的南邊，且地勢高了些，便以“南嶺”為名。而“水庫”二字，顯而易見，那水是人工蓄下的吧。而南嶺水庫的作用，最初是為了在干旱季節(jié)灌溉土地用的，也是在水澇時節(jié)排泄積水的一個去處吧。
小時候，南嶺水庫就在方圓一帶比較有名，雖然和我們村相隔二三里的路程，但一直都沒有機會去光顧一番。原因是那會兒比較膽小，加之家人看管的比較嚴(yán)，水和旱鴨子總是難以相提并論，記得有個同齡人去玩水，竟然溺水而亡，這就更讓人談水色變了。
記得第一次看到南嶺水庫的樣子，是小升初去鄉(xiāng)里參加考試，臨近周南水庫，有同學(xué)指著那兒說：看，南嶺水庫。一行人齊刷刷向南望去，眼里滿是向往。老師在一旁喊了句：快走，時間來不及了。如果你們考得好，回來的時候老師帶你們?nèi)ァＭ瑢W(xué)們一起歡呼著，腳下便生了風(fēng)。
回來的時候，老師真的領(lǐng)我們?nèi)チ四蠋X水庫，免不了千叮萬嚀。那時候都還小，并不懂得欣賞，只是歡呼雀躍著在水庫周圍撒著歡地跑，看到一株水草都稀奇萬分，看到一群小蝌蚪游來游去也驚喜異常。跟著曾經(jīng)來過這里的同學(xué)屁股后面，聽他說著這兒有啥，哪兒有啥，滿臉都是羨慕和對水的敬仰。心里想，大海是不是也就這么大。但還沒玩得盡興，就被老師硬叫著回去了。
之后，求學(xué)，生活等瑣事困擾，也就沒有再去南嶺水庫了。但南嶺水庫還是每每被人提及，那是因為南嶺水庫也在隨著時代的發(fā)展而發(fā)展著，首先，聽說他被人承包了，養(yǎng)魚，去觀光的游人也可以釣魚，還可以劃船，還有燒烤可以吃。那里的景色，也一定更加風(fēng)情萬種。
后來，我被調(diào)到大墻九年制學(xué)校工作，因為安全工作的重要性，南嶺水庫也成為學(xué)校安全工作的一個防范點。所以，或跟著幾個同事去那兒掛宣傳標(biāo)語，或假期去南嶺水庫值班，雖然也偶爾駐足觀望，欣賞一番，但也都是來去匆匆。
今年，因我縣要迎接國家均衡發(fā)展的驗收工作，學(xué)校一直在忙，星期天、節(jié)假日都忙著。但看著作為一所農(nóng)村學(xué)校，在均衡發(fā)展的號聲中漸漸地變了模樣，倒也欣慰萬分。
下午，剛忙完學(xué)校的事，接到傅老師的電話。傅老師曾在初中給我?guī)н^課，那會兒，就是一位很值得同學(xué)敬佩的好老師，能寫一手好文章，且在我縣的刊物《乾陵文苑》中時有大作發(fā)表，語文課，也教得杠杠的。那會兒，能在傅老師的班里上課，可真是太有幸了。而且，我從初中那會兒，就喜歡上了文學(xué)，曾拿著自己的拙作，斗著膽子讓傅老師看。傅老師很認(rèn)真地看完后，給我改了好多地方，還專門把我叫去，指出了很多不足的地方，也肯定了我對文學(xué)的一片癡情，鼓勵我堅持下去。到現(xiàn)在，我對文學(xué)的一直堅持，和傅老師當(dāng)初的肯定和鼓勵有絕大的關(guān)系。可以說，傅老師就是我文學(xué)道路上的引路人。后來，因為家庭的變故，我離開了學(xué)校，走上了工作崗位，和傅老師也就沒再見面了。和傅老師再次聯(lián)系上，是緣于我在學(xué)校看到了傅老師的出版的一本文集《我的雨季》，往事便紛至沓來。我多方打聽著傅老師的消息，終于從我們村里曾和傅老師的一起工作過的鄉(xiāng)黨那里，知道了傅老師的電話。存了傅老師的電話后，我猶豫著打還是不打，心想，這么長時間了，傅老師還會記得我嗎？而且，傅老師可能也很忙。猶豫再三，最后還是鼓足了勇氣，撥通了傅老師的電話。沒想到，我一說自己是誰，傅老師馬上就知道了，而且，還問了我的情況，問我還堅持寫著沒有。通完電話，我的心情久久不能平靜，一股暖流在心間流淌。
最近，傅老師和我們村的大作家程海為了我縣的文學(xué)事業(yè)，創(chuàng)辦了大秦文學(xué)院，傅老師負(fù)責(zé)乾縣版，拉我進(jìn)了群。我知道，傅老師一直在癡戀著他的文學(xué)事業(yè)，也在鼓勵著我。他用他的執(zhí)著，為我縣文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，豎起了一面旗幟。
傅老師在電話里說，他和幾個朋友要來大墻，去南嶺水庫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問我有時間嗎？其實那會，我剛忙完學(xué)校的事，和幾個同事在外面吃飯。雖然當(dāng)時的場面，我有點走不開，但傅老師的到來，我必須去，看傅老師幾眼，說幾句話也好。于是，就給同事說有點事，得先走。正好，有同事的妻子說要送兒女去學(xué)校，跟我一塊回去。路上，同事妻子問：有啥事呢，這么急？
我說：我傅老師要來南嶺水庫，怎能不去呢？
是傅建華老師嗎？
你咋知道？
我看你轉(zhuǎn)發(fā)的大秦文學(xué)里，傅老師在里面呢。一想，你說的傅老師一定是他吧。
呵呵，就是。
他也是我老師，給我也帶過課。
哦，那感情好。你去不？
也行，把孩子打發(fā)走了，跟你一塊看看老師去。
我和同事的妻子趕到南嶺水庫時，傅老師一行已先行到達(dá)�？吹轿覀z，傅老師老遠(yuǎn)就迎過來，指著同事的妻子問：這是你媳婦？
我笑了笑，說：不是，她是李娟，也是你的學(xué)生呢，你不認(rèn)識了？
傅老師看了看李娟，恍然大悟：哦，想起來了。你們，在一塊工作？
李娟說：我現(xiàn)在不教書了，在街道有個門市，他爸給學(xué)校接送學(xué)生呢，我們很熟。
哦，那好。
承包南嶺水庫的，叫曲偉，也是傅老師的學(xué)生。曲偉把我們請進(jìn)他的辦公室，倒水敬煙。曲偉說：傅老師真是桃李滿天下啊。我雖然不弄筆墨，但也鐘愛這一方面，佩服文化人。
傅老師說：你這兒挺好啊，世外桃源似的。以后把這里繼續(xù)擴展，讓南嶺水庫遠(yuǎn)近聞名，特別是要增加些文化氣息。
曲偉說：那是，那是。
于是，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的艱難，關(guān)于南嶺水庫美好的前景，都在說說笑笑中顯得美好而祥和。傅老師給大家做了互相介紹，我們也互相加了微信，從陌生到熟悉，從熟悉到相知，很快，大家就像老朋友一般。
在曲偉的辦公室坐了會，我們就在傅老師的建議和曲偉的盛情邀請下，坐在了船上，欣賞著南嶺水庫的一池碧水，風(fēng)光無限。岸邊，三三兩兩釣魚的，時而凝視著水面，時而揚起魚竿，時而收線。那被釣上的魚兒，擺動著身軀，身上的珍珠般的水珠灑在水里，激起圈圈漣漪。岸上，柳枝輕拂，竹影斑斑，草木青翠。雖然已是深秋，但在暖陽的映照下，卻流動著春的盎然。
下了船，傅老師說：盡興了么？要不，你們幾個年輕的，再去玩會。
好啊。韓彬說。
于是，我和李娟、韓彬，還有同行的一位女士金鴿，坐上了一個腳蹬的小船，向水庫中心而去。這條腳蹬的小船是敞篷的，比坐在剛才那個帶棚子的眼界要開闊好多。我們可以伸出手，揚起一片水花，可以看到魚兒在水里暢游。
我用雙腳輪換著蹬著輪子，耳畔卻回響著傅老師的話：盡興了么？要不，你們幾個年輕的，再去玩會。其實這個時候，我已經(jīng)四十多歲了，在學(xué)校，已經(jīng)屬于老一輩了。而傅老師，也應(yīng)該是六十多歲的人了。但在傅老師的心里，我們永遠(yuǎn)是圍在他身邊的一群嘰嘰喳喳的小鳥，看著他們，滿頭銀發(fā)的傅老師也一定回到了當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的時候。此時，滿滿的溫情又充盈在我的心里。時間是無情的，但情卻會因為時間的沉淀，變得更加深厚動人，就像一杯醇香的美酒，散發(fā)著清香，在這滿眼的碧波里，氤氳飄蕩。
時間在不經(jīng)意間悄悄地溜走，沿著水庫走了一圈，我們就向岸邊蹬去。沒想到，卻出現(xiàn)了一個小小的插曲。船停在岸邊的時候，李娟跨上去，準(zhǔn)備將船一頭的繩子拽住，栓好了我們好上岸。但船卻自顧向后溜去，慌亂中我和韓彬忘了去蹬輪子，船就一個勁往后溜。李娟一只腳在岸上，一只腳在船上。隨著距離的逐漸拉大，李娟再也把持不住，掉進(jìn)了水里。幸虧一雙手緊緊地抱著綁船的鐵桿，沒有完全掉下去。我借著一雙長腿，跳到岸上，將李娟拉住。生活，總會制造出一點驚喜來，給相逢留下一個印記。
回來的路上，李娟一直笑著，說丟人死了，但幸好有驚無險，要不是一條腿搭在岸上，就喂魚了。
到了家里，打開手機的時候，我看見韓彬發(fā)來了一條消息：我們到了，今天真不好意思。
我回道：沒事，你們到了就好。能聚在一起，能認(rèn)識，就是緣分，有個插曲記憶會更深，也更難忘。
韓彬回道：呵呵，不然就成一潭死水了。
是啊，多少回有意和無意蕩滌在南嶺水庫，也許，這一次印象最深。呂老師知識的淵博，言談的幽默；田老師的豪爽不羈，金鴿的謙恭淳樸，還有韓彬的隨和開朗，都是如此難忘。是因為故人，因為心里的那份執(zhí)念，那氤氳著文學(xué)氣息的執(zhí)念，也永遠(yuǎn)留在那方水里，留在我們心里。
秋高氣爽聚一堂，
且看清波傳情誼。
師生歡聚南嶺里，
字也磅礴水多情。
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