作為地理專業(yè)的一名學生，我們知道實習報告怎么樣書寫嗎？以下是小編精心準備的地理專業(yè)實習報告分享，大家可以參考以下內容哦！

　　地理專業(yè)實習報告【1】

　　實習目的：調查江西廬山的自然地理概況，主要是地貌、土壤和植被的概況。

　　實習時間： 2002年8月1日至2002年8月8日

　　實習地點：江西省江西廬山

　　實習內容：江西廬山的自然地理概況。

　　實習生：地理系2000級本科函授班張雅蕓

　　[一]、概況：

　　江西廬山，位于中國江西省北部，東經(jīng)115度52分——116度零8分，北緯29度26分——29度41分，面積302平方公里，外圍保護地帶面積500平方公里。北瀕一瀉千里的長江，南襟煙波浩渺的鄱陽湖，大江、大湖、大山渾然一體，險峻與秀麗剛柔相濟，素以“雄、奇、險、秀”聞名于世。

　　江西廬山地處中國亞熱帶東部季風區(qū)域，面江臨湖，山高谷深，具有鮮明的山地氣候特征。年平均降水1917毫米，年平均霧日191天，年平均相對濕度78%，每年7月——9月平均溫度16.9攝氏度，夏季極端最高溫度32攝氏度。良好的氣候和優(yōu)美的自然環(huán)境，使江西廬山成為世界著名的避暑勝地。

　　[二]、分述：

　　江西廬山植物實習報告

　　實習時間：2002年8月1日至2002年8月8日

　　實習內容：調查江西廬山主要植被類型及組成、結構動態(tài)和分布規(guī)律。

　　實習路線：8月2日下午：江西廬山牯嶺街——大月山簡易公路——植物園——含鄱口。沿途認識植物。8月3日上午：江西廬山會址——回龍路1000米處。下午：黃龍寺、三寶樹簡易公路。土壤植物綜合實習。8月8日：乘車下山，經(jīng)秀峰觀察常綠闊葉林。

　　一、植物概況：

　　江西廬山植物資源豐富。森林覆蓋率達76.6%。高等植物近3000種，在鐘靈清秀的江西廬山，更有集江西廬山植物景觀之大成的璀璨的“山中明珠”——江西廬山植物園。

　　1、8月2日下午：江西廬山牯嶺街——大月山簡易公路——植物園，沿途認識植物。其中，江西廬山牯嶺街10種植物的科名、屬名：①、黃山松：松科、直條型。②、扁柏：柏科。③、馬掛木：木蘭科。④、化香樹：胡桃科，落葉闊葉樹。⑤、金錢松：松科。⑥、小葉柏了樹：安息香科、落葉闊葉樹。⑦、燈臺樹：回照科，落葉闊葉樹。⑧、大花金雞菊：菊科。⑨、胡桐樹：胡桐科。⑩、紅豆杉、柳杉和冷杉：三尖杉科。其次，江西廬山植物園10種植物科名、產(chǎn)地和用途：①、白花杜鵑：杜鵑花科，原產(chǎn)江西、江蘇、浙江、福建、廣東、廣西、四川、云南。用途：觀賞。②、杉木：杉科，原產(chǎn)河南、安徽、廣東、廣西。用途：材用。③、金縷梅：金縷梅科，原產(chǎn)廣西、湖北、江西。用途：觀賞。④、山茶：山茶科，原產(chǎn)云南。用途：觀賞及藥用。⑤、平枝荀子：薔薇科，原產(chǎn)陜西、四川、云南。用途：觀賞。⑥、南方鐵杉：松科，原產(chǎn)安徽、浙江、福建、湖南。用途：材用及觀賞。⑦、青桿：松科，原產(chǎn)河北、山西、陜西。用途：材用及觀賞。⑧、厚皮香：茶科。⑨、日本木槭：原產(chǎn)日本，用于觀賞。⑩、么錦杜鵑：杜鵑科，原產(chǎn)云南、貴州、江西。用途：觀賞、花作為藥用。

　　二、江西廬山群落類型：

　　江西廬山在自然植被上，由于它地處中亞熱帶，海拔1400多米，屬于我國亞熱帶東部季風區(qū)域，離海700公里左右，在植被分布上，其水平地帶是常綠闊葉林，隨著海拔高度的增加，地表水熱狀況的垂直分異，深刻地制約著植被的垂直分布，導致植物群落類型多種多樣。從大的方面來分，主要分為兩部分：針葉林和闊葉林。

　　(一)、針葉林：

　　對于針葉林，我們所抽取的樣方有兩個點，一個是日照松林——黃山松群落。另一個是8月3日上午在回龍路1000米處的扁柏林——線狀植被。

　　1、黃山松群落：分布在牯嶺，屬于落葉闊葉林的一個群落。黃山松，又名臺灣松，它屬于陰性樹種，耐低溫，能在貧瘠的土壤中生長。一般分布在海拔800或850米以上至山頂?shù)牡囟危�在海�?250米以上成為最主要的植被類型。我們所看到的絕大多數(shù)都是人工再種的，它屬于松科，裸子植物。黃山松與廣東的馬尾松有明顯的不同之處。黃山松枝條平直生長，主莖與枝條成直角，而馬尾松成銳角。馬尾松的葉子兩伸為一出，較長、細。而黃山松的葉子也是兩伸為一出，但較短、粗。

　�、佟⒘帜居涗洷恚航ㄈ悍N：黃山松：樹齡20年的有8株，50年的有4株，10年的有3株。平均高度為14米，胸徑50厘米，枝下高10米。樹冠幅度3米，生活型為果型。生活強度強。

　�、凇⒉菽緲臃剑�1米×1米。第一層為野菊花(5%蓋度，15厘米高度。生活型為高位芽，生活強度強，生活型為營養(yǎng)型)。優(yōu)勢種有野古草(覆蓋度為60%，高度為30厘米，生活型為高位芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期);苔草：(覆蓋度為10%，高度為20厘米，生活型為地面芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期);鱗毛蕨：(覆蓋度為5%，高度為20厘米，生活型為地上芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期)。層外植物有：雞屎藤、苔蘚、地衣、野葡萄、牯嶺鉤兒茶等。建群種為：黃山松、幼苗多、生活度強，比較穩(wěn)定，層下植物不能取代它。

　　③、灌木樣方：2米×2米。第一層：細齒葉柃(覆蓋度為20%，高度為1.5-2.0米，生活型為高位芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期)第二層：中華臘瓣花：(高度1.5米，2株，覆蓋度為20%，生活型為高位芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期)第三層：滿山紅：(高度0.7~1.0米，1株，覆蓋度為5%，生活型為高位芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期)第四層：野薔薇：(高度0.4米~1.2米，11株，覆蓋度為10%，生活型為高位芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期)第五層：中華石楠：(覆蓋度為5%，高度為0.4米，生活型為高位芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期)第六層：苧麻：(高度0.3米，7株，覆蓋度為5%，生活型為高位芽，生活強度強，物候期為營養(yǎng)期)。

　　2、扁柏林——線狀植被。

　�、�、樣地環(huán)境記錄：回龍路1060米處，陰坡，坡度40度，地面枯枝落葉較厚。

　�、�、灌木表：樣方4米×4米，1個樣方內5株，高度2米，實生，年齡5年，生活強度強，分布均勻。

　　③、扁柏林記錄表：

　　編號 植物名稱 層次 高度 米 胸徑厘米 枝下高米 樹冠幅度米 實生或萌生 生活型 年齡 物候期 附注

　　中名 學名

　　表1 扁柏林 單一扁柏林 30 30 20 2 實生 高位芽 30 營養(yǎng)期

　�、�、層外植物記錄表：殼狀地衣、補生的，也有藤狀植物。

　　地理科學專業(yè)大學生暑期實習報告【2】

　　作為一名地理專業(yè)的大學生，將所學理論知識與實踐相結合是非常重要的，按照學校的要求，我在暑期進行了兩周實習。通過實習，初步了解了授課的基本流程，相信這次實習為我大三的專業(yè)課程學習會有一定的幫助，也為今后工作積累一點的經(jīng)驗�，F(xiàn)在，對這十來天的實習生活做一個大體的回顧。

　　一、備課

　　備課是一項艱巨復雜的工程。備課時不僅要對說講述的內容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務，使學生更好地掌握所學知識。因為地理學科是自然科學和社會科學的邊緣學科，和其它學科有很密切的聯(lián)系。備課時不僅要注意對本學科知識的熟練掌握，還要注意其它學科的融會貫通�？紤]到地理知識的理論性強，學生很難領會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學生們便于接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風民俗時，適當?shù)剡x取一些有代表性的圖片視頻，當?shù)氐臉酥拘越ㄖ�，�?jié)日活動時的視頻錄像等等，能給學生一種身臨其境的感受，使學生對當?shù)氐拿耧L民俗一目了然。

　　二、教學儀器的應用

　　隨著教學設備的現(xiàn)代化，多媒體技術在學校教學中越來越普及，在教學過程中，應充分應用新技術。由于本人電腦知識的缺乏和操作不熟練，為了不在課堂上出差，這回我可把電腦知識惡補了一回。對地理模型的選用，也要注意大小，既要讓全班同學都看得見、看得清，還要方便易拿，不給教學活動造成麻煩。在展示完后，要放到學生們看不見的地方，不要影響學生的注意力。在照片的選擇上要注意它的數(shù)量，太多，容易分散學生的注意力，使學生只注意圖片，而不重視所講內容，本末倒置。太少了容易忽略一些代表性的事物，學生不能更好地熟悉當?shù)厝宋默F(xiàn)象，對所學知識一知半解。

　　三、授課

　　站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當?shù)胤峙鋾r間，對講解內容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學模型、圖片、視頻等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學們的學習興趣，加強對知識的理解。

　　注意事項：

　　板書，雖然多媒體技術普及，但一手漂亮的板書還是不可缺少的。板書能起到畫龍點睛的作用，同時彌補多媒體一閃而過的缺憾；

　　課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要注意那些開小差的學生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學能容上來。但注意不要太難，學生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利于他們對后來課程的聽講。對那些調皮搗蛋的學生，則要“嚴加看管”。

　　四、學習總結

　　總結是對以前所學能容的重現(xiàn)與再認識。總結做得好，既有利于對所學知識的理解應用，還有利于對后續(xù)知識的學習掌握。教師在帶領學生做學習總結時，還要引導學生對課外知識的拓展和與其它學科的聯(lián)系，要把知識學活、用活，應用到實踐中去。

　　五、實踐體會

　　加強專業(yè)知識的學習。“書到用時方恨少”，對于地理專業(yè)的學生來說，雖然掌握了一定學科知識，但是面對學生們提出的問題和無限的想象力，也會感到迷惑不解，力不從心。因此要加強專業(yè)知識的學習，提高自己的學科知識，為將來走向教學崗位后，能更好地和學生交流。

　　多參加實踐活動。理論不等于實踐，在真實的課堂教學中，常會遇到一些突發(fā)事件，是課本知識所不能預料的。多參加一些社會實踐活動，提高自己的應變能力，保障教學活動的順利進行。

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