年度個人教學反思總結8篇范文【一】
本學期我擔任小學三、四年級的信息技術課教學,三年級教授的是計算機入門知識,。根據(jù)三、四年級學生的知識結構及學習特點,我現(xiàn)將本學期以來的教學體會總結如下:
一、打好扎實基礎,養(yǎng)成良好習慣
對于三年級學生來說,本學期剛開始系統(tǒng)的學習計算機知識,(大部分學生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學習)作為信息技術教師,我覺得幫助學生打好扎實的基礎,養(yǎng)成良好的學習習慣顯得尤為重要。為此,我從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,開展教學工作。
對于剛開始接觸計算機的學生來說,他們一般都有較濃厚的興趣,積極性較高,但較迷茫,不知從何處學習。此時,我以講故事的形式介紹計算機的發(fā)明、發(fā)展過程,讓學生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。然后,我以打比方的方式介紹計算機的組成原理,用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件,學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來,我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學習計算機的學生來說,練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情,如何保持學生學習計算機的積極性,我選擇了金山打字通軟件,該軟件里面有打字練習游戲。從此入手,學習變得輕松有趣了,學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。
二、合作探究學習,體驗學習樂趣
四年級學生已經學習了一定的計算機知識,具備一定的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片制作課程教學中,我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目,自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材,完成各自的創(chuàng)意設計,然后制作完成各自的主題項目。在此過程中,我主要是講解關鍵的制作技術,同時輔助各小組,提供技術上的支持。根據(jù)各小組的完成情況,學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中,學生不但能掌握各種幻燈片制作技術,而且提高了大家互相協(xié)作的意識,增強了團隊精神。當然,項目完成的質量還不算太高,諸如創(chuàng)意設計還有待提高,我相信經過進一步努力學習,學生會有長足的進步。
教學是一個長期復雜的過程,如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量,是我長期值得研究的課題,我將一如既往的扎實工作,提高工作效率,高標準的完成各項教育教學任務。
年度個人教學反思總結8篇范文【二】
在教學中我一直認為信息技術這門課就是教會學生如何上機操作,課堂上無非是教師演示、學生觀看演示、然后學生上機操作。結果在實際教學過程中,學生的學習效果并不樂觀,反應快的學生教師還沒有講完,他就會操作了;反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什么,還有部分學生上課走神,壓根沒有聽見你在講什么,一堂課就結束了。這種教學方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術是一門新課程,它對培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術教學過程中,必須以新的教學理念和教學理論為指導,根據(jù)新的課程標準,探索適合信息技術課堂教學的教學方法來挖掘學生潛力,提高學生自身素質,尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結合我的教學實踐,談談幾點反思:
一、改變教學方法、激發(fā)學習興趣
學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大,學習的動力越大,學習的狀態(tài)越好,學習效果就越明顯。在低年級的時候學生對計算機早已有了濃厚的興趣與神秘感,渴望更深層次的了解它,掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機,利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天、購物等等。信息技術課正好滿足了學生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實踐機會為學生們提供了大量的動手操作空間,大大滿足了學生的好奇、好動心理。但是,如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學模式“教師講,學生聽”,“學”跟著“教”走,只要“我說你做”就可以了。而信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科,如果教師仍按以前的做法,學生很容易產生“三分鐘的熱度”,過后就涼了。所以在教學過程中,對于較容易掌握的內容,我們應該采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練,很快就學會了本節(jié)內容。使用這種教學方法,不但可以激發(fā)學生的學習興趣,而且大大提高了教學效率。
二、創(chuàng)設和諧學習環(huán)境,保持良好學習情趣
在實踐教學過程中讓我懂得,鼓勵和誘導相結合,排除學生學習中各種心理障礙,克服學生的抵觸情緒,創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境,是保持學生學習情趣的手段。
現(xiàn)在每班學生都在六十人左右,絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題,教師要一個一個教根本忙不過來,肯定會挫傷沒有被輔導到的同學的積極性,因此在分組的基礎上,采用“兵教兵”的教學方法。我讓幾位電腦基礎好,掌握快的同學先當“小老師”,把他們分到各組去輔導,這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的負擔,也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時還克服了部分學生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學生不會的問題得到解決。同時,在同學互相輔導學習中增進了友情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學習的和諧氛圍。
總之,要學好信息技術這門課程,只要我們在平常的教學過程中,處處留心,時時注意,必須使用易于學生接受的語言和教學方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎.
年度個人教學反思總結8篇范文【三】
作為一名老師,上一節(jié)課難,上好一節(jié)課更難,從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,意思都不能馬虎,因為你的任何行為都對學生產生或多或少的影響,如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,那就太膚淺了,尤其對一些新的老師來說,要及時進行反思,每上完一節(jié)課,做一個簡單的總結,這樣才能取長補短,在短時間內取得更大的進步。現(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結。
教學思路:
老師上一節(jié)課,主要運用的是巴甫諾夫的學習理論,即學習是刺激與反映的連接的過程。在教學過程中,為了引導學生更好的理解,她也很自然的把這一理論運用其中。教學方法:
老師在一節(jié)課中運用了我國中學教學方法中常用的幾種方法,如:
1、講授法即教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。
2、談論法又叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維,調動學習的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。
3、練習法即學生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
教學評價:
教學準備:在上課前進行了認真的備課,觀看了相關視頻,與其他老師進行了商議,并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排。并且對課程標準進行了仔細的對照,注重講解重點,而難點只要求做了解,重難點突出。
教學過程:
在整個的教學實施過程中,老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。
第一,很正確的運用的巴甫諾夫的學習理論,注重激發(fā)學生的學習動機。
第二,運用多種教學方法進行教學,使課堂教學豐富多彩;
第三,能夠積極主動的和學生交流,講練結合,做到了師生很好互動,課堂氣氛活躍,學生學習興趣濃厚;
第四,表現(xiàn)的比較自信大方,語言組織較為合理,聲音及表情很有感染力,語速音色均較好,激發(fā)了學生學習積極性;
第五,教態(tài)也比較符合要求,落落大方;
第六,對指導老師的意見能夠虛心接受,并且能很快的運用到接下來的講課當中。
第七,能夠及時觀察學生的聽課情況,做到及時提問。
當然,在有諸多優(yōu)點的同時,還是有一些不足之處:
在教學準備上,教學時間安排的較緊,計劃沒有實現(xiàn)。重難點較為模糊,思路不是很清晰。教學過程細節(jié)方面還是有些不足之處:第一,在進門的時候,過于拘謹,不夠自信,低著頭;
第二,走上講臺后,就馬上放下教案,沒有和同學進行一個眼神交流,手也沒有找到一個固定的位置,這樣會讓學生們看到你很緊張。
第三,一上講臺就講新課,沒有進行適當?shù)膶耄龊蒙瞎?jié)課與本節(jié)課的銜接。
第四,授課過程中有些緊張,沒有靈活運用肢體語言,有些死板,寫板書與講課分離了。寫板書背對著學生了。
第五,杜老師在教學過程中,總站在講臺上。
第六,授課過程中有些不自然,寫字時總把粉筆拿在手里。
第七,語速太快,下面學生沒有時間消化與吸收。
整改措施
教學準備:仔細參照教材做教案,認真解讀重難點,突出重難點,對于教學時間的安排要留有余地,緩沖的空間要大些,教學計劃要落實。為此,可以對學生進行課前預習的引導。
教學過程:
一、講課前
。ㄒ唬┥险n打鈴后,進入教室的姿態(tài)要大方得體,要有自信,要抬頭挺胸,要面帶微笑,進入教室后腰環(huán)視一下課堂,和同學們有個眼神交流,切勿從門里擠進來,還低著頭,學生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。
。ǘ┳呱现v臺后,輕輕放下教案,兩手固定在講桌的某一固定位置,切勿隨意晃動,或者兩手搓來搓去。
。ㄈ┥闲抡n前,要進行適當?shù)膶,做好上?jié)課與本節(jié)課的銜接。說話時要有邏輯性,對自己所講授的內容要熟記于心,眼睛不要一直盯著教案,要與學生有互動。
二、講課中
。ㄒ唬┦谡n過程中自信大方,要善于運用肢體語言,邊說邊板書,寫板書時不要背對學生,要給以學生側面,說話時要慢條斯理,別說太快,語速很重要。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接,一個新詞至少要帶領學生讀三遍,別把自己所教是學生當成“天才兒童”。上課的時候要有邏輯性與層次性,要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課,最好就是能過脫稿,不要去看教案,把自己要講的內容熟記于心,脫口而出最好。
。ǘ┍M量精簡語言,最好不要讓學生產生聽課疲勞感,要做到語言干脆利落,語速適中,語調有高低起伏
。ㄈ┰谥v課時要做到鎮(zhèn)定自若,不寫字時要注意把粉筆放在桌子上,千萬不要一直拿在手里。
(四)提問的時候,要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,問有誰“主動”這樣會使得某些學生誤以為和自己沒關系,反正有主動的學生,所以我們要面向全體學生,可以這樣問“下面我來看看同學們對新知識掌握的如何”。問“檢查、提問”,會引起部分同學恐慌。對于提問要給一個侯答的時間,這個時間不少于30秒,沒有必要告訴學生時間是多久,教師心里有數(shù)即可,否則會使得學生太過緊張,老師要走在學生中間觀察學生,詢問學生,發(fā)現(xiàn)問題,不要總站在講臺上。
。ㄎ澹┱覍W生起來回答問題時,要注意有選擇性,這就要求老師要注意觀察學生,叫一個積極踴躍,自信滿滿的學生回答問題,再找一個目光呆滯不注意聽講的學生回答一個問題,提問要面向全體學生,可以把一個問題分成好幾個小問題,多叫幾個人來回答;卮鸬牟粚Σ灰^分批評,提醒一下要注意聽講即可,回答對了也別說什么“回答的真好,大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好,我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人。
三、講課后
課講完了最好能夠做一個小結,回顧一下本堂課所學的知識,沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,占用大家休息的時間。
綜上所述,要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識,掌握更多的教學方法和教學手段,把知識很好地傳授給學生,還要在課程體系的構建、教學內容的把握上下苦工,即是在更高的著眼點提煉課程的內容,引導學生的思考和參與,激發(fā)學生的興趣及潛能;而對于課堂教學,也不僅僅是知識點的羅列,應該提倡學生對所學內容進行深層次的總結、提煉和升華。
年度個人教學反思總結8篇范文【四】
質量是學校生存發(fā)展的基礎,是學校的生命。一年來,我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神,運用“以人為本”的管理思想,向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學管理策略,深化了課堂教學改革,教師的教育教學行為發(fā)生了變化,學生綜合質量在不斷提高,取得了可喜的成效。
。ㄒ唬⿵娀瘎(chuàng)新管理,探究合作策略:
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是:開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標,我校充分發(fā)揮校本培訓的作用,立足本校,抓管理、爭優(yōu)質、提質量、促發(fā)展,為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。
1、抓教師隊伍建設,從轉變教育觀念入手:
我們做到:
(1)鼓勵教師們學習新課標理念
我校為教師購置了大量的教學和科研書刊,并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要:有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結;在學習上要做到:學---講---寫---展---評的有機結合;在提高教師學習效度上,我校給予教師在學習內容上以具體的指向:結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本,及時記錄自己的學習收獲和體會。
利用每周二校例會的前十分鐘,我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”,教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向,即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。
另外,對于教師們的學習,本學期我們加大了抽查、互查,經過不懈的努力,我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣,學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢,提高了工作的主動性和積極性,學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變,有效的提高了教師們教育教學工作的質量。
上學年我校充分利用學科教研大組指導作用,抓大組帶小組,開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析,學科教研活動等不同教研學習活動,如:期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動,活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示,確實學有成效,教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識,對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
。2)校長有明確的教學管理思想,帶領一班人,深入實際,重點指導以點帶面,全盤推動,效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓,有計劃、分層次、重實效,積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科,我校教師人人參與基本功培訓,采取了大集中、小分散的培訓方式,充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用,以學科大組帶學科小組,取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。
我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上,找自身弱項,訂自訓計劃,學校予以指導,加強自我培訓的針對性。其次,我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢,形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如:語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此,我校還以學科大組的組織形式,多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧,提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外,我們還積極與教研中心聯(lián)系,聘請各學科專家來校進行指導。
。ǘ┥罨n堂教學改革
一年來,學校為了將素質教育落實到實處,堅持教育面向全體、分層管理、因材施教,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生,也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生,更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,智力得以開發(fā)的學生。
l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理,因材施教,分層教學,保質保量,區(qū)、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,使他們隨班就讀,教師們給他們特殊的關愛,學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友,這項活動開展得很好,受到家長、社會的贊揚,使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展,能夠認真執(zhí)行課程計劃,能夠開齊、開足課題,認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神,積極組織教師學習研讀,校長主任認真做輔導講座,帶頭談學習體會,安排骨干教師做引路課,把學習要求落到實處。幾年來,學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑,教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果,圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略,指導學生進行自學,a級課均達50%以上,合格率為100%。
年度個人教學反思總結8篇范文【五】
不知不覺中,進入學校并參加教學工作已經一個學期了,通過半年來的教學實踐工作的磨練,我對教學工作有了更深入的了解,同時自身的教學技能、教學經驗也有了很大的提升。雖然只是短短的一個學期,但是對我在教育領域的成長來說是非常重要的。
反思這一個學期的教學工作,主要的收獲有一下幾點:
第一,教學理念的轉變。
雖然年輕,但作為一個接受十幾年的傳統(tǒng)教學思想熏陶,被傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生,走上教學崗位時,自己的相關的教學方法等無一例外的伴隨有傳統(tǒng)教學的“影子”,總認為老師講臺上講課,學生座位上聽課是天經地義、順理成章的,初次接受新教改的思想時很不適應,甚至有些抵觸。但是_學校并不是一所堅守傳統(tǒng)的學校,在教學中,學校倡導“學教稿教學”模式,“先學后教,當堂訓練”的思想,并且不斷在教學的主陣地——課堂上深入推進。在學校的大環(huán)境中,我慢慢的接觸并了解新的教學理念,終于明白到新課改是真正符合教學規(guī)律并提高教學質量的良方,也不再那么看重“教師講,學生聽”的傳統(tǒng)思想了,新的教學理念將指導我日后的教學工作。
第二,繼續(xù)學習的重要性。
剛走上教學崗位時,總感覺自己學了十幾年了,肚子里的知識教這些高中的學生肯定夠用了。但很快在實際教學中,總會遇到這樣那樣的難題,例如在一次習題講解課上,剛講完一道題時,一個學生問了一個與之相關的其他問題,這是我從未料到的,同時也是我專業(yè)知識中比較薄弱的一個內容,可謂擊中命門,由于沒有準備,我只能硬著頭皮用一些自己也不清楚的內容講解問題,結果可想而知,浪費了十多分鐘沒能講清楚一道題,學生一頭霧水,自己非常尷尬。這次經歷后讓我深深的懂得了繼續(xù)學習的重要性,時代在飛速發(fā)展,知識也在不斷的更新,學生接觸、學習的途徑已經不再局限與學校和老師了,“一招兒鮮,吃遍天”的時代已過去,想要不被淘汰,必須加強學習。
第三,反思的重要性。
俗話說吃一塹長一智,為什么能“長一智”呢?因為你在不斷的總結、反思。同樣,在教學領域中想要成長,就必須學會反思。所謂的成長,其實是許許多多
的經驗教訓換來的,作為一個教學新手,有失誤在所難免,但最終起決定性作用的是如何對待這些暴露出來的問題,這就是所謂的反思。反思,就是針對出現(xiàn)的問題,反省出現(xiàn)這些問題的原因,思考如何解決這個問題以及如何改進日后避免出現(xiàn)相似的問題,只要有了深刻的反思,那些先前暴露出來的問題反而會成為促進自己發(fā)展的助推劑,一個優(yōu)秀的教育工作者,必定是一個勤于反思,善于反思的人。
針對如何開展下一階段的教學工作,我有以下幾條措施:
一、繼續(xù)堅持新課改的理念為工作指導,在自己的教學工作中扎實深入推進新課改的教學理念與方法。
二、充分利用閱覽室學習的機會,接觸最新教育教學內容,不斷充實提高自己。
三、牢固把握學校為促進新教師成長的“師帶徒”活動,緊跟師傅,大量的聽師傅課,問師傅問題,向師傅充分學習關于教育教學的各種成功經驗與方法,學習吸取師傅成功的教學經驗,主要跟師傅學習的同時,也要積極與其他的老教室學習,綜合吸收各家成功的經驗,快速的提高自己。
年度個人教學反思總結8篇范文【六】
所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之,F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
個體反思和總結法
“課后思”:一場課下來就總結思考,寫好課后一得或教學日記,這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”:也就是說,一周課下來或一個單元講完后反思,摸著石頭過河,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”:對于自己一個月的教學活動進行梳理;“期中思”:即通行的期中質量分析,這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,召開學生座談會,聽取意見,從而進行完整的整合思考;也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
步驟/方法
1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
年度個人教學反思總結8篇范文【七】
教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么,即使是有20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復,除非善于從經驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求:一個稱職的教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學中不斷反思,不斷學習,與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用,再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。通過兩年的教學,我認為應從以下著手:
第一教學內容的反思。教師的授課必先確定授課的內容是什么,重點、難點如何把握,時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學產生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的,有成功的經驗。只有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失,用高層次和水平來思考 我們才有針對性的進行改進教學。在物理教學中,表現(xiàn)為教師對教學內容的理解,對教學步驟和教學方法的設計,以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒,是否提高、增強人的活動能力,教師激情是否高漲,學生學習熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所,同時,內容怎樣處理,順序如何調查,語言怎樣運用,教學手段如何利用,課堂結構如何布局,學生興趣怎樣激發(fā),師生互動交流平臺怎樣構建等。
每個教學過程中的得與失,只有用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路,提高教學質量,總結和積累教學經驗,教訓,創(chuàng)造出新的教育方法。因此,在行動與研究中不斷提高自己的反思水平,做一個“反思型”“研究型”的教師,是每一個教師應該不斷為之努力的方向。
年度個人教學反思總結8篇范文【八】
本學期我所任學科是三年級的語文,并兼班主任工作;貞涀约旱氖杲虒W生涯,做班主任的經歷是少之又少,而今年由于學校的合并,我又重新走上了班主任的崗位,上任之初我真是手忙腳亂,課堂教學、班級管理等等問題都出現(xiàn)在了我的面前,好在南園小學的大環(huán)境幫了我,整個組的教研氛圍很濃,老教師也很照顧我這個并不是很新的“新手”,在組長吳媛老師和其它老教師的幫助下,我開始了這學期“摸著石頭過河”的教育教學生活。再看看我們班的學生,整個班的學生兩極分化較嚴重,尖子生不多,但是后進生卻較多,來自農村的學生有12個,家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上,團結進取,集體榮譽感較強,F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結
一、教育工作
。ㄒ唬┳龊脤W生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質,凈化學生的心靈。
做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育,避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
。ǘ┘訌姲嗉壒芾,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
三年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此, 對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉,我選了一節(jié)班會課,由學生自愿在班內進行,其他學生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心,大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉,更懂得了競爭,懂得了自信,懂得了要勇于表現(xiàn)自己,懂得了責任,懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的'自己?只有平日嚴格要求自己,努力了,能成為別人榜樣了,你才有機會競選成功。當晚的日記上,孩子們都寫到這是一次最有意義的班會,他們永遠不會忘記。
(三)積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應比較遲鈍,所以上課聽不懂,課后作業(yè)雜亂無序,成績較差。他常以為老師和同學看不起他,遇到不懂的地方也不敢問,生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后,我一方面告訴周圍的同學要多給他關心和幫助,一方面經常找他談心,交流思想,增進情誼。還給他換了座位,漸漸地,他成為班集體中的重要一員,恢復了自信,走出了困境,學習成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。
(四)抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一, 預防為主。利用周會、隊會、談心、家長會等形式做好周密細致的思想工作,一學期沒有發(fā)生任何安全事故。
。ㄎ澹┓e極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。在這方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,上課專心聽講,認真完成作業(yè),樹立老師的威信,增進師生情誼。
二、教學工作
培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng) 良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,由小干部負責早讀紀律,早讀的領讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任,這樣不僅調動了學生上語文課的積極性,也增強了學生之間的競爭意識。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事、描寫風箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等,閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、信息等能力,刺激了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
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