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班主任個人班級管理心得通用范文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2022-03-02 14:59:40 | 移動端:班主任個人班級管理心得通用范文

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。下面是小編給大家整理的“班主任個人班級管理心得通用范文”,希望對大家有所幫助!

班主任個人班級管理心得通用范文【一】

  班級作為學(xué)校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說:“管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。

  班主任雖然是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心,班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道:“每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的。”作為班主任,管理著全班幾十個學(xué)生,所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,這就需要班主任投入更多的時間與精力,關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,加強與學(xué)生之間的交流、溝通,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。同時,需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù),才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù):

  一、平衡藝術(shù)。

  一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,班主任作為班級的管理者,要做到一視同仁,要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生,如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,這就需要運用平衡的藝術(shù)。

  首先,要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中,班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部,二是優(yōu)秀生,三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生,對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格,要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),各司其職,各盡其責(zé),做得好表揚,有違紀(jì)照樣批評,決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,給予嚴(yán)格而有效的教育,否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒,所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調(diào)動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,只有一碗水端平了,才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的,沒有袒護(hù)誰,班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,班級管理才能步入正軌。

  其次,要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié),創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋;而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,他們有的幽默,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的嚴(yán)厲,有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通,了解班級學(xué)生的情況,盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,取得他們的配合和指導(dǎo),從而形成教育的“合力”,創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

  二、語言藝術(shù)。

  班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達(dá)出來,使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時,把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來,抽象和形象、明示和暗示、無形和有形,形成珠聯(lián)璧合之勢,可以取得最佳的教育效果。

  例如,有一次,一名學(xué)生做課堂練習(xí)時,趴在桌子上遲遲不動筆,旁邊有名女孩子實在看不下去,便站起來說:“老師,他趴在桌上什么也沒做。”老師說:“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的,可能他正在想問題,相信他想好后會做作業(yè)的。”說完后,那學(xué)生慢慢抬起頭來,報以感激的目光,然后拿起筆,在本子上寫起來。還有一次,一天清晨,我剛走進(jìn)教室,一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,當(dāng)時,我“滿腔怒火”,真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀,來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,要求學(xué)生不怕臟,難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里,我對同學(xué)說:“老師和你們一樣都是集體中的一員,我要求大家不怕臟,首先從老師做起,今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后,班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。

  從以上兩個小事例中可以看出,正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機(jī)智,就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象,因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生,宜采用平等商討的語言;對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學(xué)生,宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言;對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言;對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。

  三、批評藝術(shù)。

  批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評達(dá)到一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點,掌握批評的藝術(shù),將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,轉(zhuǎn)化為積極因素,規(guī)范學(xué)生的言行,凈化學(xué)生的心靈,塑造民族的未來。

  批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過:“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。”所以,一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”,往往會不承認(rèn)自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù),空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,反復(fù)犯錯,甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,批評才會有針對性,其效果才會更好,學(xué)生也會心服口服。

  其次,要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,為此,其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生,而實際上,在他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)要求,渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過:“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此,在批評學(xué)生的時候既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵,而是在接受教育,他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師,而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子,并努力地去做好。這樣,我們的批評效果也就達(dá)到了。

  總之,批評有法,但無定法。有一點是我們教育者必須格守的,這就是尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

  總而言之,班主任在工作中只有不斷摸索,講究班主任管理藝術(shù),才有效地管理好班。

班主任個人班級管理心得通用范文【二】

  班主任工作是一個量大而需要深入細(xì)致的工作。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)驗,讓我對班級管理有以下幾點體會。

  一、關(guān)注學(xué)生關(guān)系

  一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。

  二、建設(shè)良好班級氛圍

  通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中,要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,要及時幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵,多抓住"閃光點"來表揚他們,幫助他們樹立自尊自信。

  三、給學(xué)生以激勵

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。

  四、個性化教學(xué)

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。做好班主任工作需要自己在經(jīng)驗中不斷積累,也需要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,通過不斷自我學(xué)習(xí),讓工作完成的更出色。

班主任個人班級管理心得通用范文【三】

  班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任,他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?

  一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、建立健全各項規(guī)章制度

  俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與責(zé)任心,又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度

  光制定規(guī)章制度是不行的,必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。

  二、建設(shè)班級文化,營造和諧氛圍

  建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。”為此,我十分注重班級的文化建設(shè)。

  三、自身練好內(nèi)功

  其實一個老師,特別是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,而是他的人格魅力,榜樣力量?鬃釉疲“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”搞好班級各項工作,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學(xué)生向上的動力?上攵嘀魅沃R豐富、能力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。

  四、關(guān)愛學(xué)生

  列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:

  1、“寵愛”后進(jìn)生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

  2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

  3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。

  五、與科任老師搞好關(guān)系

  教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級建設(shè)的好壞。

  班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調(diào)一點:一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。

班主任個人班級管理心得通用范文【四】

  今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c心得,其實班主任的工作只是憑著四個字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,一個班主任,面對班上幾十名學(xué)生,怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說,“藥到病除,言至心開”。通過談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。

  一、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里?磳W(xué)生的家境,是否缺少家庭溫暖,缺乏關(guān)愛。與家長多交流。 看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,仔細(xì)挖掘其優(yōu)點,或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法,設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,找出學(xué)生的弱點所在,再幫助他改正錯誤。

  二、把握溝通的時機(jī),當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯,需要幫助的時侯,當(dāng)犯了錯誤,已經(jīng)自責(zé),需要諒解的時侯,當(dāng)取得成績,滿心歡喜,需要認(rèn)同的時候,都是與學(xué)生談話的最佳時機(jī)。但與學(xué)生談話時需要真誠

  班主任要真心誠意對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點走神,學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會起師生間的對立情緒,影響談話效果。

  比如,最近王婷同學(xué),班級工作老出錯,同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,而緊接著我班的期中考試等級出來了,原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決,不能拖到明天,于是找了一節(jié)微機(jī)課,把她們找來,為了顧全她們的面子,談話地點沒有選擇辦公室,我選了微機(jī)課,大家都不在的時候,到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯,不可急于找家長,有些難管時要他叫家長,有時可以用叫家長的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點到為止,真的問題很大時,這時可以叫家長前來談話三堂會審,一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,那么真出了大事的時候,家長來了也不管用。

  總而言之,和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生相互溝通后,讓學(xué)生感受到溫暖,那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。

班主任個人班級管理心得通用范文【五】

  時間飛快,假期又快結(jié)束了,我們又將走向自己又愛又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué),校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的,當(dāng)數(shù)班主任。

  俗話說:"好的開始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此。一個學(xué)期能否順利度過,一開始的工作尤為重要。新的集體,新的任務(wù),新的朝霞。新的航程,新的生活,新的思緒,這一切構(gòu)成了一個班主任工作的新的環(huán)境。如何掀開新的一頁,邁開新的步伐呢?

  首先:制定計劃贏在起跑線上

  計劃是作為行動基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié),在每個學(xué)期開始前先定好計劃是非常重要的。制定的計劃要詳細(xì),而且具有較強的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松,就必須有一個周密的安排,F(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦,總是在被學(xué)生"牽著鼻子走",每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件,很被動。其實,如果老師們能夠在學(xué)期初定好計劃,并且在工作中真正按照自己的計劃去執(zhí)行,就可以主動地引領(lǐng)學(xué)生成長。比如每周班會可以提前擬定一個主題,選擇相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計劃,也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題,就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然,工作計劃一定應(yīng)該是務(wù)實的,不是說一些空話,要具有可操作性。應(yīng)該具有針對性,找準(zhǔn)班級工作的突破口。然后,在執(zhí)行過程中,通過反饋,隨時檢查,及時調(diào)節(jié),保證班級工作在正確的軌道上前進(jìn)。

  其次:調(diào)整狀態(tài)坦然面對一切

  經(jīng)過了一個假期的休整,馬上要進(jìn)入到一個緊張的工作狀態(tài)中,這的確需要一定的時間。這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩(wěn)步前進(jìn)。所以,及時調(diào)整好自己的工作狀態(tài),也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵.又到開學(xué)時,作為教師,不免有悵然,我們肯定有很多的開學(xué)工作要做,但沒有昨天的辛勞,明天的開學(xué)又如何從容面對?不要去想會有什么報答,只愿意為自己心中的理想,付出艱辛的努力。這樣,明天面對可愛孩子們純真的笑臉時,心里就會有光明頓生,讓我們都能露出會心的微笑。

  除了老師們要調(diào)整狀態(tài),學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳.

  每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時期,哪個班能在短時間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),哪個班就贏在了起跑線上。

  班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活.每學(xué)年的變化,是學(xué)生接受教育,學(xué)習(xí)知識道路中的一個重要的起點,一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生對自然環(huán)境和社會環(huán)境都會感到陌生和新鮮。初來乍到,人地兩生,會對新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時的現(xiàn)象,否則不成其為“新”生。究其因,大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,進(jìn)入角色,盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài),熱愛學(xué)校、熱愛老師,為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。

  最后:制定班規(guī)調(diào)動學(xué)習(xí)的激情

  剛剛開學(xué),雖然大家都要度過一個調(diào)整時期。但是,這個時期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個階段。一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個好的表現(xiàn),展現(xiàn)出一種新的氣象。所以,在這個時期,班主任老師們一定要趁熱打鐵,立好規(guī)矩。可以利用學(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣,再扇上一把火,把學(xué)生充分調(diào)動起來。開學(xué)后的第一次講話也很重要.

  沒有規(guī)矩,不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級民主管理的一種方式.調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情,老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個好的開始。可以從班級小處入手,從點點滴滴瑣碎中總結(jié),從學(xué)生的每天進(jìn)步一點點的事情中看到班級的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起,從見到老師同學(xué)主動問好做起!

班主任個人班級管理心得通用范文【六】

  班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就務(wù)必以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期,作為老師,個性是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

  二、發(fā)掘言行的閃光點

  每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機(jī)會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

  三、發(fā)揮班干部作用

  班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件,使群眾有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是透過班級工作實踐提高學(xué)生交際潛質(zhì),組織潛質(zhì)和獨立工作潛質(zhì)。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當(dāng)天的狀況,然后由班長在班級進(jìn)行晚點。這樣從班長到組長職責(zé)分明、各司其責(zé)。增強了他們的職責(zé)心,調(diào)動了他們的用心性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

  四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

  教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動,如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用。

班主任個人班級管理心得通用范文【七】

  記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。也正在從以下幾個方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力:

  一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生是根本。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生。

  二、要允許學(xué)生犯錯誤。我跟我們班的學(xué)生說過,老師允許你們犯錯,因為你們是活生生的人,你們有思想,有感情。但是要記住聰明的人在自己的錯誤上成長,愚蠢的人在別人的錯誤上跌倒。

  三、以愛感人,以情動人,與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給學(xué)生,學(xué)生生病,及時詢問病情;學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,悉心指導(dǎo);放假回家,囑咐學(xué)生注意安全;天氣變化,提醒學(xué)生增減衣物;學(xué)生取得成績,多加表揚??這些雖是小事,但對融洽師生關(guān)系,增強師生情感起著非常重要的作用。

  四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。

  五、完善班級管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,班級工作明確到個人,讓學(xué)生自己管理自己。

班主任個人班級管理心得通用范文【八】

  和言細(xì)語潤物無聲古人云:“人非圣賢,孰能無過”。學(xué)生有了過失,作為教師我們不要把話說過頭,更不能說賭氣話。諸如:“我管不了你,你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄,根本解決不了實質(zhì)性問題,特別是中小學(xué)生,他們其實都還很單純,還不懂得很多大道理,說出這樣過激的話,不僅是一種浪費更是對學(xué)生心靈深深地傷害。

  我們應(yīng)該向魏書生老師那樣,遇到事情和學(xué)生商量商量,找一找毛病,寫出診斷,不強迫學(xué)生怎么做,要把重點放在“改”的過程上,讓學(xué)生自己去找良方。其實,老師一句真心話,一句實在話,一句鼓勵話往往都會給學(xué)生心靈莫大的震顫,能給予他們改過自新的信心,同時也樹立了教師的威信,一舉雙得,和樂而不為呢?

  堅持“四有”談話,要提高與學(xué)生的談話效果,就要堅持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。

 。1)人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點我深有體會,興趣是最好的老師,對于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生,作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事,來調(diào)動他們的積極性;

 。2)有據(jù)。對有過失的學(xué)生,我們一定要有調(diào)查的第一手資料,所例舉的事例要有依據(jù),說出來要讓學(xué)生無可詆毀,要使他們信得過;

 。3)有數(shù)。與學(xué)生談話前,教師要心中有數(shù),對在談話中將要出現(xiàn)的問題,也要大概估計,不能指望談一次話就“畢其功于一役”,要有續(xù)談的準(zhǔn)備;

 。4)有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的談,更不能因一時沖動,就大發(fā)脾氣。說話時,要根據(jù)學(xué)生性別、個性、年齡等差異,選擇談話方式。如果認(rèn)真堅持“四有”,談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。

  堅持道德長跑,通過寫日記把自己所見到的真人,所做到的實事及經(jīng)驗教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn),分析自我改變自我,磨煉意志,積累素材,提高寫作水平;寫日記要寫真人真事,寫自己的所見所聞,不能言之無物唱“空城計,更不能一個模式記“流水帳”。

  無論什么時候,要有恒心堅持,從道德上比毅力;學(xué)生每天輪流記寫,表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等,班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語,每周評選一次“最有適用價值”的日記,優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

  如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言,也是最有效地催化劑,愛就是用心去打動學(xué)生。用心去愛,才能有快樂,不求回報的愛,才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生,才能達(dá)到師生間的相互信任,才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。

  學(xué)生才會把老師當(dāng)成知心朋友,傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時給予指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心,特別是后進(jìn)生的教育,因為后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,易反復(fù),這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點,盡量給予鼓勵和熱切的期待。

  班主任工作是一項復(fù)雜的、綜合性的工作,需要我們以自身的人格魅力,豐富的專業(yè)知識、靈活細(xì)致的管理能力,懷著一顆真誠的愛心,才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作,并在其中追尋到它的真正快樂和幸福,成為一個充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好,要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個中心:講清一條線索,理清一個框架,突出一個重點,化解一個難點,出現(xiàn)一個亮點。

  讓學(xué)生服你的課,從而服你的管理。除此而外,班主任應(yīng)具備以下品質(zhì):作為班主任首先要有積極的心態(tài),要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事,才能將這件事做好,才能不感到累,才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠(yuǎn),處理問題上不能單一的就事論事,要跳出事情本身,從教育學(xué)生如何做人做事上入手,找到教育學(xué)生的契機(jī),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀。作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對學(xué)生要有慈和愛的一面,也要有威和嚴(yán)的一面,要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

  本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動,通過專家組的認(rèn)定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎,這個來自不易的榮譽,就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個很好的見證吧,我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī),在工作中更上一層樓!

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