教師個人理論學習心得體會通用范本【一】
這個學期,我校已經(jīng)成功舉行了四次青年教師理論學習,經(jīng)過這四次的學習我收獲甚多。
我作為一個青年教師參加工作崗位才一年多,雖然滿腔熱情,勁頭十足?勺陨砟芰λ接邢,并且缺乏經(jīng)驗,對實際情況了解不夠,面對一系列問題,往往急躁,焦慮不安,無所適從。在這個時候,我迫切希望有人來給予指導(dǎo)和幫助,而學校領(lǐng)導(dǎo)們也根據(jù)這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系,而且學校還組織青年教師理論學習,讓我校廣大青年教師通過互相學習達到同時進步的目的。這學期分別是由吳建東老師主講了《教育教學論文撰寫的格式》;由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》;由陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動畫效果講稿》。
吳建東老師主講的《教育教學論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫教育教學論文的格式,填補了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白,為我們以后發(fā)表論文幫助不少。
夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現(xiàn)在新課程下該如何備課,作為一名小學高級教師,夏老師的工作嚴謹,教學經(jīng)驗更是豐富,她是在結(jié)合自己真實教學經(jīng)驗及新課程理念相結(jié)合的情況下給我們上這節(jié)課的,從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課,以及備課的一些注意事項。讓我們在今后的教學中受益匪潛,為更好的發(fā)展個人教學能力打下基礎(chǔ)。
陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同,作為一名教師,要想更好的發(fā)展個人教學能力,那出去聽課是必不可少的,而更好的聽課,并吸取他們教師的精華,才能促進個人能力的發(fā)展。因此我想陳老師的這次講座非常重要,尤其是對我們這些新教師來說,將是個莫大的幫助。
我也非常的榮幸,能夠接受學校的安排,讓我有機會給大家來講自己所學專業(yè)方面的知識,因為21世紀信息技術(shù)的發(fā)展,讓我們教師也必須去掌握這方面的知識,并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己教學所需的工作。
而我校教師除了我之外,都沒有接受過專業(yè)的計算機教育,對計算機的教學軟件的使用比較陌生,尤其是我們教學最常用的ppt,于是針對他們的這些現(xiàn)狀,我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動畫效果》的內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容涉及到的知識點不多,其中主要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過程;3、聲音的制作。
我是先讓大家一起來欣賞我所制作的一份精彩ppt——《走進瑞安》,讓大家進入一個迫切想知道如何來做這份課件的心理,從而展開下面的主講內(nèi)容。通過這次的講座,我不但在教學心態(tài)上有個轉(zhuǎn)變,讓我認識到我已經(jīng)是一名教師。教學體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,讓我更加沉穩(wěn),心理不慌,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
學校開展的這個青年教師理論學習,我認為非常的合理,讓我們青年教師有了一個拓展自己,發(fā)展自己的機會,希望在今后學校能夠繼續(xù)將這個活動開展下去,并做的越來越好。
教師個人理論學習心得體會通用范本【二】
通過教師理論學習,讓我感到學習是我們認識自己和提高自己的一個必要途徑;學習,是我們了解自然的必要前提;學習,是我們適應(yīng)和改造社會的必要手段,更使我感到教書,它的核心和本質(zhì)是育人。育人的真正內(nèi)涵就是教給學生學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造。而教師“教”的核心就是奉獻一片對學生的愛心和關(guān)心。
因此,教師要進行思想教育的學習,才能在思想教育中,教育學生樹立遠大的理想,要用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響學生。而作為教師自身,為適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學的需要和提高教學效益,應(yīng)自覺加強理論學習、業(yè)務(wù)進修,自覺地更新教育教學觀念。
在長期的教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式,虛心向別人學習,博采眾長,教學中形成自己有效的教學方法和教學風格。學無止境,教無止境,實踐讓我深深體會到:只有不斷學習、思考、實踐、研究,才能不斷進步,促進自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),也才能在實踐中真正擔負起培養(yǎng)新一代人才的重任,正是這樣的責任感,促使我更加奮發(fā)努力地探索和追求。
回顧昨天,所取得的點點滴滴進步,是那么不易。人生道路不是平坦和一帆風順的,只有崎嶇山路上不畏艱險的人,才有達到光輝頂點的希望。人只要有了理想之光,就會獲得巨大的精神動力,支撐你去努力實現(xiàn)自己的人生夢想。在我國基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巨大挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時代相差甚遠,仍需繼續(xù)學習,矢志不渝地去探求,在大膽實踐,開拓前進中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐的能力。
追求永不休,奮斗永無窮期。“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”,我要在新的起點,新的層次上,以新的姿態(tài),展示新的風采,創(chuàng)造出新的成績。所以今后還要積極參加學校的培訓學習,使自己的理論水平不斷提高以適應(yīng)教育的飛速發(fā)展。使自己的教育教學理念復(fù)新,復(fù)明,以便更好的投入到教學改革之中,為祖國、家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻畢生的光和熱。
教師個人理論學習心得體會通用范本【三】
教師工作對象的特殊性,決定了教師必須具備終身學習的素質(zhì)。教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師文化水平,個人修養(yǎng)與學生是息息相關(guān)的。因而我認為,教師理論學習,對我們來說是非常有必要的。通過這學期的學習,讓我有了很多認識上的改變。
葉樂樂老師給我們帶來了一節(jié)專業(yè)的計算機課,讓我們這些“機盲”對課件的制作有了新的認識。原本覺得復(fù)雜的事,突然有種豁然開朗的感覺,課件對于學生而言,就像調(diào)味劑,會吸引他們愛上課堂,因此,我們作為教師,應(yīng)該自己先認真學習,為課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
張樂茜老師上的“塑造陽光心態(tài),爭做幸福教師” ,令人印象深刻。心態(tài)決定著思維、行動、成功或者失敗。作為教師,這個陽光的職業(yè),必須要有陽光的心態(tài),包括積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心理模式。只有這樣,才能培育出陽光的少年。與此同時,張老師還給我們介紹了多種追求陽光心態(tài)的方法,比如“語言調(diào)節(jié)法”、“注意轉(zhuǎn)移法”等。聽了這個專題講座,我認識自身的不足,要多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,這樣我們的職業(yè)會更輕松,更快樂。相信也只有這樣的教師才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。
對于我們學校來說,這個城里來的支教老師,無疑是最新鮮的血液,這就是李海華老師。她給我們講述了我們在進行朗讀教學時的一些誤區(qū),學生感情不是你說“激動”,他就會讀的,而是要在讀中體會,讀中感悟,從而用語言的形式表達,恍然大悟,原來我在誤區(qū)中,越走越遠。同時,向我們介紹了許多教學案例,從中,我懂得了許多,讀書不是只有一種方法的,正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,要建立多元的,寬容的,以生活真實為基礎(chǔ)的,追求創(chuàng)新的教學理念。不可一切從教學參考書出發(fā),照本宣科,如果沒有把作品文本和自己生活的真實體驗結(jié)合起,那么老師自己的思想永遠都只是停留在書本的層面上,就不會有什么有價值有創(chuàng)新的觀點,也就不能在引導(dǎo)學生在多元解讀的過程中享受到思維創(chuàng)新和撞擊所帶來的愉悅,更談不上在課堂上靈活駕御課堂進行解讀指導(dǎo)了。
教師理論學習,可以說是我的加油站,通過學習,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。在未來,我會用我從教師理論學習中掌握的知識,懂得的道理,時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
教師個人理論學習心得體會通用范本【四】
今年5月23日,我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓——教師專業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓學習。這次培訓,內(nèi)容豐富,周教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一個案例都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏;厥捉幌挛绲呐嘤枺约河^念上接受洗禮,理論得到升華,教學技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓,我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學習,不斷更新,才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善自己,在以后的教學上不斷進步;通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結(jié)如下:
一、在學習中反思。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當我聽了周教授的培訓后,心中不由地涌起了這句話,感受到要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。一位曾患癌癥經(jīng)治療后重回講臺的科學教師寫到:“我回顧這一年的教學,反思與前幾年有什么不同?首先我想是我的人生觀、價值觀發(fā)生了根本改變,以前我可能考慮更多的是如何實現(xiàn)自己的價值:考核評優(yōu)、教學比武、各種榮譽稱號等等,當學生的表現(xiàn)和成績不盡如人意的時候,會很上火,所以有時會很累,F(xiàn)在我感到什么名和利都是浮云,我不想再被這些浮云困擾。
我的人生格言是“愛生活、愛家人、愛學生,珍愛生活中的每一天”。我現(xiàn)在重返講臺,我要通過自己有限的生命,幫助學生實現(xiàn)他們的人生價值?鞓穼W習,健康成長,這應(yīng)該是每個孩子和家長心中的愿望,我就想為這個愿望做點事,所以這一點我收獲很大。”這位教師的話讓我感悟到只有心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能寬容、理解學生。通過培訓學到了自信,學到了方法,感悟至深。如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會
去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、在反思中進步、成長
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名一線教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
在今后的教學日子里,要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念,多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把教研和教學結(jié)合起來,認真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
講座培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的這一場精彩講座培訓,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,去照亮人類,照亮未來。
教師個人理論學習心得體會通用范本【五】
《數(shù)學教育概論》這本書是由張奠宙、寧乃慶主編的,是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材數(shù)學系列教材之一,它帶附帶有一個光盤,由高等教育出版社出版。這是一個關(guān)于數(shù)學教育基本理論與實踐的概述,目的是幫助具有數(shù)學專業(yè)知識的學生獲得有關(guān)數(shù)教育的基本知識和技能。它不再只是“教材教法”的說明書式的記敘,而是闡述數(shù)學教育的規(guī)律,具有自己怕學科體系。全書分為實踐篇和理論篇。首先從觀賞、分析大量的數(shù)學教學案例入手,幫助學生編制教案,走上講臺。然后概略地介紹當代數(shù)學教育的基本理論,探討數(shù)學教學的目的、學生應(yīng)具備的數(shù)學能力、數(shù)學教學模式、數(shù)學教育的德育功能等基本課題,同時研究數(shù)學思想方法的價值,以及數(shù)學史、數(shù)學教育技術(shù)、數(shù)學教育心理等有關(guān)問題。書中設(shè)專章介紹和研究《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》和《普通高中數(shù)學課程標準》的制定和實驗,并就數(shù)解題和數(shù)學考試、數(shù)學教育研究等問題進行闡述。
數(shù)學是人類文明的火車頭。古希臘文明時期的數(shù)學著作——歐幾里得的《幾何原本》成為人類理性精神的典范。它在西方國家的印刷數(shù)量,僅次于圣經(jīng)。當歷史經(jīng)過中世紀的漫漫長夜之后,是笛卡爾、費馬、牛頓、一萊布尼茨創(chuàng)立的微積分,宣告了資本主義文明的科學黃金時代的來臨。19世紀發(fā)現(xiàn)的非歐幾何、高斯———黎曼建立的微分幾何進入愛因斯坦的相對論,締造了物理學革命,成為20世紀文明的標志之一,F(xiàn)在,當人們在普遍享受信息文明的時候,自然會想起為它奠基的數(shù)學家的貢獻:馮諾依曼設(shè)計的電子計算機,連同維納的控制論、仙農(nóng)的信息論,人類終于迎來了航天飛行和手機普及的時代。
數(shù)學無處不在,數(shù)學無往不利。人類的進步一時一刻也不能離開數(shù)學。就單個個人而言,由于數(shù)的嚴謹與抽象,經(jīng)過烽學的學習和訓練,人的思維能力就獲得一次升華。學習數(shù)學,不僅為學習其他學科打下了扎實基礎(chǔ),而且能夠培養(yǎng)人們不迷信權(quán)威,不感情用事,不停留于表面現(xiàn)象的思維品質(zhì),甚至從數(shù)學這無聲的音樂、無色的圖畫中,領(lǐng)略到美的崇高境界。也正因為如此,在世界的所有國家,數(shù)學都是主課,學生從一年級入學到中學畢業(yè),一直不有離開數(shù)學。重視數(shù)學,是一個國家文明的象征,也是一個國家教育進步的標志。
中國的古代數(shù)學曾經(jīng)有過輝煌的成就,以劉徵、祖沖之、秦九韶為代表的中國數(shù)學學派,建立了與實踐聯(lián)系緊密且以算法見長的數(shù)學體系,但是12世紀之后就漸漸地落伍了。20世紀以來,中國數(shù)學家急起直追,努力為世界數(shù)學文明做貢獻。在當代的數(shù)學史上,可以看到陳省身、華羅庚、許寶祿、吳文俊等中華數(shù)學家的名字。20xx年8月,國際數(shù)學家大會在北京舉行,這表明中國數(shù)學已經(jīng)進入世界數(shù)學的主流,向著21世紀數(shù)學大國的目標挺進。
但是,中國還不是數(shù)學強國。中國數(shù)學離國際先進水平還有較大的距離。在數(shù)學研究一線上中國數(shù)學家還要繼續(xù)努力,便更重要的是培養(yǎng)數(shù)學后備力量,提高我國公民的數(shù)學素質(zhì),加強科學技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)學支撐。為此,就要從加強數(shù)學教育著手,從娃娃抓起,從青少年的數(shù)學培養(yǎng)抓起。
我從事數(shù)研究和數(shù)學教育幾年,對數(shù)學教育的重要和艱難,有深切的體會。1993年,西南師大的著名代數(shù)學家陳重穆教授親自到中小學第一線進行數(shù)學教育改革,使我十分欽佩。他提出“淡化形式、注重實質(zhì)”的口號,一時成為國內(nèi)數(shù)學界和數(shù)學教育界討論以至爭執(zhí)的熱點。數(shù)學的一個特點是形式化,陳重穆教授自然十分清楚。他之所以提出“淡化形式”,并非針對數(shù)學本身,乃是對人們認識抽象規(guī)律過程,尤其是對兒童青少年學習數(shù)學而言,因此我認為他講得有道理。數(shù)學和數(shù)學教育是彼此聯(lián)系又互相不同的學科,數(shù)學界應(yīng)該更加重視數(shù)學教育的研究與實踐。
張奠宙教授和寧乃慶校長主持“十五”國家級規(guī)劃教材——《數(shù)學教育概論》的編寫,當是21世紀中國數(shù)學教育的一項有意義的工作。
教師個人理論學習心得體會通用范本【六】
初冬季節(jié),帶著憧憬與希望,肩負著學校的重托,我來到北京參加飯店服務(wù)與管理專業(yè)國家級骨干教師第三期培訓。作為一名中等職業(yè)學校的中層管理者和專業(yè)教師能參加這次國家級專業(yè)教師培訓,我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜,這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育越來越高度重視,也進一步說明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要作用。培訓第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)教育理論學習,通過理論學習,使我在思想認識上有了很大的提高,在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心,同時也深感責任重大,F(xiàn)將第一階段職業(yè)教育理論學習總結(jié)如下:
首先,從認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育,通過培訓,我更加深刻地認識到,職業(yè)教育不僅要為學生將來的就業(yè)著想,更要為他們長遠的職業(yè)生涯發(fā)展著想;職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢群體的教育,更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則,樹立科學發(fā)展觀,實現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展,才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
其二,更新了教育教學觀念。通過聆聽專家的精彩講座,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過對多元智能理論的學習,讓我認識到,職教學生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認定的差生,他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,有自己的學習類型和方法,學校里不存在“差生”,職業(yè)學校的教育功能應(yīng)該定位在發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,創(chuàng)造學生產(chǎn)生自信心的環(huán)境,引導(dǎo)學生正面牽移,全面發(fā)展,這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學中推廣行動導(dǎo)向的教學指導(dǎo)思想,改革傳統(tǒng)教學方法,使用“項目教學法”,“案例教學法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法,能激發(fā)學生動機,使學生真正學好一技之長,使我們的教學更貼近真實的環(huán)境,培養(yǎng)學生適應(yīng)企業(yè)的能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
其三,拓寬了學習的視野。與培訓班里的同學們一同交流和探討,許多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討,我們都積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了視野。
總之,通過第一階段的職業(yè)教育理論學習,我們深刻認識到要把我國建設(shè)成世界強國,必須大力發(fā)展職業(yè)教育;通過學習,我們更加堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念;通過學習,提高了我們的教育教學水平,進一步明確了職業(yè)教育必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學中,我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學方法、更新育人觀念,把發(fā)展學生能力作為目標,為祖國培養(yǎng)合格的職教人才。
教師個人理論學習心得體會通用范本【七】
我參加了中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓,它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會:
一、教師要終生學習:
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應(yīng)學生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要成為一名好教師,必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應(yīng)樹立新課程意識:
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步?傊,通過這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師個人理論學習心得體會通用范本【八】
20xx年4月,我有幸參加了在xx電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師培訓”的培訓。這次培訓,使我對轉(zhuǎn)變教學觀念、對教師職業(yè)的認識、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中,我受益匪淺,收獲不小,現(xiàn)就對這次培訓的心得小結(jié)如下:
一、師生關(guān)系與有效的課堂教學
現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢?首先是理解老師與學生的關(guān)系。老師并不是圣人,也有不足,必須終身學習;學生并不是一無所知,他們也有許多值得我們老師去學習的,正如孔子所說的“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;一樣。這就是“老師學生”、“學生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學生,包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎(chǔ)、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等,我們的教學就是要走在學生的前面——引領(lǐng)學生在現(xiàn)有的`水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎(chǔ)上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學,才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀。
有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性,也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效,我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點:1。關(guān)注學生生活中的經(jīng)驗;2。在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲,提高學生學習的興趣;3。充分利用教學資源;4。讓學生親身體驗;5。創(chuàng)設(shè)有效情境;6。變式教學,包括概念性變式和過程性變式;7。課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略;8。關(guān)注知識背后的思想;9。哲學思辨;10。各學科之間的整合策略;11。綜合運用不同學習方式。在教學中,我們只有正確處理好了師生關(guān)系,運用各種策略,抓住教學中各種生成的資源,不斷創(chuàng)新,才能真正上出一堂好課來。
二、在教學中感受幸福生活,做一個關(guān)注天空的人
幸福是什么,也許每個人的說法不同,我認同“幸福是一種心態(tài),幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態(tài),而是一種感受”這種說法。當前,由于種種原因,許多教師都會覺得過得很累,都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手:1。轉(zhuǎn)變幸福觀念,尋求幸福的感受,培養(yǎng)幸福的能力;2。調(diào)整生存取向,明確生存意義;3。樹立享受教育,感謝生活的情懷。
只要我們時常保持陽光心態(tài),就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來,我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,去背負著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,讓事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,不滿足于眼前,做一個關(guān)注天空的人!
三、加強語言訓練,使語言更加規(guī)范
從教師的職業(yè)來說,語言的規(guī)范是必不可少的,教師除了教書育人外,還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此,教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng),絕不是一蹴而就的事情,它需要一個良好的愿望,一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩,刻苦訓練,真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。
總之,在這次培訓中,使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性,我們只有不斷創(chuàng)新,才能立足于永遠不敗之地,只有不斷更新教育教學理念,不斷吸取他人的先進的教學經(jīng)驗,才能趕上當今教育的步伐,適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學中,必須堅持以學生為中心,不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等,從強調(diào)“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。在教學中,教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng),切實轉(zhuǎn)變自身的角色,真正做到“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。我們教師不但要有廣闊的視野,而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,立足現(xiàn)實,放眼未來,在工作中刻苦訓練,只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),才能真正成為一名合格的教師。
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