心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【一】
本學(xué)期中,高二年級(jí)以學(xué)校工作重點(diǎn)為指導(dǎo),在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,以強(qiáng)化教師的角色意識(shí),服務(wù)意識(shí),危機(jī)意識(shí),質(zhì)量意識(shí)為重點(diǎn);以學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,充分行使年級(jí)組在教育教學(xué)、勞動(dòng)紀(jì)律、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的獨(dú)立管理職能;狠抓班主任、備課組長(zhǎng)兩條主線,創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作;促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成;注重青年教師的培養(yǎng),通過(guò)幫扶帶比的方式,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。
一、主要工作
1、落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)內(nèi)容,著力提高教學(xué)質(zhì)量。
各備課組以備課組長(zhǎng)為核心、骨干教師為中堅(jiān),認(rèn)真落實(shí)了集體備課。通過(guò)集備,博采眾長(zhǎng),為授課奠定了良好的基礎(chǔ)。年級(jí)內(nèi)組織了青年教師教學(xué)能手大賽,并積極參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽,校教學(xué)能手大賽,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,通過(guò)聽(tīng)評(píng),老師的業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。各備課組新老教師取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn),工作氛圍和諧,交流合作的態(tài)勢(shì)較好。
2、精心編制導(dǎo)學(xué)案,積極推進(jìn)課堂改革。
這一年來(lái),我們學(xué)校致力于高效課堂的改革。變教師的教為學(xué)生的學(xué),以導(dǎo)學(xué)案為抓手,以“自主、合作、探究”為宗旨。通過(guò)改革,真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)改革,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更大了,更足了。從學(xué)案的編治,課前的預(yù)習(xí),小組的討論,課堂的展示,作業(yè)的檢查,每個(gè)環(huán)節(jié),相輔相成。真正解放了老師,解放了學(xué)生,促進(jìn)了素質(zhì)教育在學(xué)校的落實(shí)。
3、打造年級(jí)文化,做到環(huán)境育人。
年級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。就年級(jí)文化的物質(zhì)層面而言,我們引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園,美化校園。要注意教室、走廊衛(wèi)生,辦好墻報(bào)和版報(bào),按要求堅(jiān)持穿校服,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不化妝。愛(ài)惜學(xué)校公共設(shè)施,各班還在教室內(nèi)辦了多期板報(bào)和設(shè)計(jì)自己的班級(jí)文化。就年級(jí)文化的制度層面而言,我們引導(dǎo)和教育學(xué)生嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校、年級(jí)的管理規(guī)定。就年級(jí)文化的精神層面而言,我們通過(guò)愛(ài)校教育,讓學(xué)生了解學(xué)校歷史,知曉學(xué)校育人目標(biāo),領(lǐng)會(huì)校風(fēng)、校訓(xùn)的要求,努力表現(xiàn)出積極、健康、向上的精神風(fēng)貌。
4、狠抓行為規(guī)范,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
年級(jí)德育工作管理,不僅要通過(guò)年級(jí)組管理成員、班和教師,還要通過(guò)各種規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行。本年級(jí)在學(xué)生管理方面,有一些鐵打不動(dòng)的紀(jì)律。這主要體現(xiàn)在:嚴(yán)禁學(xué)生穿奇裝異服,要求學(xué)生在校期間一律穿校服;嚴(yán)禁男生留長(zhǎng)發(fā),女生染發(fā)、燙發(fā);嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園;嚴(yán)禁學(xué)生無(wú)事外出;按時(shí)午休、晚寢;……我們以行為規(guī)范的要求約束學(xué)生,就是重在培養(yǎng)學(xué)生良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
5、實(shí)施量化評(píng)分,加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校出臺(tái)了一系列為學(xué)生精心打造的以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生為目的的量化細(xì)則。我們年級(jí)在學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)定的基礎(chǔ)上,完善了班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則,并以此作為班主任工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。通過(guò)評(píng)比使各班尋找差距,創(chuàng)造出一幅你追我趕的畫(huà)面。
6、精心組織考試,認(rèn)真分析反饋。
本學(xué)期我們組織了三次大型的考試——第一次月考、第二次月考和期末的全市聯(lián)考。這中間還組織了一次周清摸底考試。每次考試結(jié)束,我們都針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。要求各班組織開(kāi)展以班級(jí)為單位的分析研討會(huì)。同時(shí)要求備課組書(shū)寫(xiě)考后分析,針對(duì)這次考試,尋找學(xué)習(xí)的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
二、本學(xué)期工作的主要特色及經(jīng)驗(yàn)
1、定期召開(kāi)班主任及高二全體教師工作例會(huì),還隨時(shí)據(jù)情況召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)議,細(xì)致安排本周工作,日常工作,討論工作方法。針對(duì)班主任提出的問(wèn)題及時(shí)研究解決。我們認(rèn)為,高二學(xué)生在高中的階段中,高二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,各方面都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴作起,班級(jí)管理工作無(wú)小事,一片紙屑,學(xué)生一個(gè)經(jīng)意的表情,學(xué)生周記中表露出的一點(diǎn)點(diǎn)情緒變化,教寢室細(xì)微的變故……都應(yīng)一一納入班主任的管理視野,工作一定要做細(xì)做實(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,多多關(guān)愛(ài)學(xué)生,幫助學(xué)生,實(shí)施人性化、制度化管理。營(yíng)造良好的人際氛圍,努力提高學(xué)生自我管理的水平,力避粗暴簡(jiǎn)單。班主任能因時(shí)而變,積極研究,應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。
2、學(xué)生教育工作中,多從學(xué)生角度出發(fā),多啟發(fā)、多誘導(dǎo),少說(shuō)教、少指責(zé)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力、習(xí)慣、方法”三位一體的全方位指導(dǎo),使學(xué)生能真正收益。
3、注重教師教育觀念,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。樹(shù)立關(guān)注全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的觀念,教學(xué)中注重研究性學(xué)習(xí)的探討,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡力發(fā)掘?qū)W生潛能,注意教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為第一要?jiǎng)?wù)。我們始終認(rèn)為:只有成功轉(zhuǎn)變差生,教育才真正能面向全體學(xué)生!
三、不足及努力方向
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、刻苦意識(shí)較弱,自我管理能力還有待進(jìn)一步提高。
2、班主任及其他教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)、工作能力的提高缺乏靈活的形式,有效的方式;特別是少數(shù)教師課堂教學(xué)水平、教育管理水平有待提高,危機(jī)意識(shí)優(yōu)患意識(shí)急待加強(qiáng);學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng);
4、校本培訓(xùn)、老帶新工作在部分教師中未得到很好落實(shí)。
5、課外活動(dòng)的開(kāi)展,心理教育咨詢等方面的工作,有待大力探索。
6、班級(jí)量化考核工作有待加強(qiáng)。
心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【二】
以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹《XX市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)(試行)》,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、開(kāi)設(shè)心理咨詢,進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
建立“悄悄語(yǔ)信箱”,班主任老師及心理老師專門(mén)以回信的方式與學(xué)生交流、談心,解決他們的心理憂慮,指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活;學(xué)校建立了心理咨詢室,每天兩時(shí)段準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,咨詢時(shí)播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),使室內(nèi)充滿溫馨、和諧、平等的氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,傾訴心曲,及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢室,跟心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng),做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵(lì)工作,對(duì)學(xué)生提出最佳建議,切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂慮。
二、對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)講座、
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員,為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶䦟?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)——班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù),使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
三、開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)、
上半年,初一學(xué)生觀看青春期錄像,對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座《什么是心理健康》《怎樣做到心理健康》;下半年,學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈,開(kāi)創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng):開(kāi)學(xué)初,就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷,學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大、平時(shí)課外活動(dòng)少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀摩課,演講比賽,制作心理知識(shí)書(shū)簽,發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料,心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等,并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我調(diào)控能力,具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。前方的路還很長(zhǎng),我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,勇于實(shí)踐,把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓,讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【三】
X年,我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì),在校內(nèi)外心理健康教育的開(kāi)展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,更好地開(kāi)展明年的工作,特寫(xiě)此總結(jié)與計(jì)劃。
一、工作總結(jié)
1、XX年暑期,舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo),供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)珍惜和熱愛(ài)生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值;顒(dòng)形式新穎,內(nèi)容豐富,尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過(guò)活動(dòng)加深了自我認(rèn)知,樹(shù)立了生命信念,提高了自信,增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力,活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。
2、10月10日,參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng),幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí),也擴(kuò)大中心的知名度。
3、10月28日,應(yīng)基教科要求,為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求,介紹了生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,為學(xué)?茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開(kāi)展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。
4、11月15日至30日,隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)行了一次排查,比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況,并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流。
5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。
6、從11月9日開(kāi)始,為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(zhǎng)教育水平之需要,主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座。受到了聽(tīng)課教師和家長(zhǎng)的歡迎。
7、自覺(jué)開(kāi)展理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì),并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中。
8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。
二、工作反思
1、有時(shí)候想問(wèn)題理想化,脫離實(shí)際,原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開(kāi)心理健康教育工作做點(diǎn)什么,但又不了解各校實(shí)際狀況。為此,以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校,這樣才能確切了解他們的需要,也才能發(fā)現(xiàn)典型,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。
2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索,做出特色同時(shí)追求實(shí)效。
3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力。只有被更多人知曉,才能為更多人服務(wù)。
三、工作計(jì)劃
。ㄒ唬┩瓿勺稍儾勘韭毠ぷ,擴(kuò)大咨詢部社會(huì)影響。
1、立足活動(dòng)中心,發(fā)揮公益資源優(yōu)勢(shì),做好個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),推廣親職教育公益講堂,堅(jiān)持為廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。
2、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長(zhǎng)主題冬夏令營(yíng)活動(dòng),為廣大中小學(xué)生提供有益的輔導(dǎo)。
3、做好課題研究。申請(qǐng)省級(jí)十二五科研課題,并發(fā)展有積極性和有能力的學(xué)校和老師加入,嘗試走出一條邊學(xué)邊研,以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。
4、完善資料歸檔留存,為明年文明城市驗(yàn)收檢查打基礎(chǔ)。
5、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。
6、做好咨詢部對(duì)外報(bào)道工作。
7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,堅(jiān)持不懈地提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。
(二)完善沙龍運(yùn)作機(jī)制,探索學(xué)校心理健康模式。
1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍。組織心理健康教師成長(zhǎng)沙龍持續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我們的心理老師有一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。爭(zhēng)取在五年之內(nèi),幫助我區(qū)心理老師有理念、會(huì)技術(shù)、能研究,在所在學(xué)校生動(dòng)、活潑、有效、多渠道、多形式、獨(dú)立地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、以心理教師為主體,通過(guò)集體教研、公開(kāi)課展示等形式,嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn),探索形成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動(dòng)課。并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)。
3、主動(dòng)對(duì)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫助。選擇有興趣、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持義務(wù)送講座下校,滿足學(xué)校對(duì)教師、班主任及家長(zhǎng)的培訓(xùn)需求。
5、時(shí)機(jī)成熟時(shí),組織開(kāi)展一些心理健康教育成果展示的活動(dòng),如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)評(píng)選、繪本故事朗讀大賽、“我畫(huà)我心”繪本故事創(chuàng)作評(píng)比、心理健康節(jié)主題宣傳等,推進(jìn)各校心理健康教育工作主動(dòng)、積極、有效發(fā)展。
心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【四】
我校在總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),依據(jù)上海市心理健康達(dá)標(biāo)校的要求,對(duì)學(xué)校心理健康教育工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。本學(xué)年學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo),在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)校發(fā)展的要求,開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明顯效果。
一、本學(xué)年心理健康教育工作具體情況
。ㄒ唬┬睦韨(gè)案輔導(dǎo),學(xué)生成長(zhǎng)的后盾。
開(kāi)放心理咨詢室,為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢服務(wù),幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
同時(shí)規(guī)定心理咨詢室開(kāi)放時(shí)間為每周一—五中午,由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來(lái)訪前情況了解,也有利于解除學(xué)生來(lái)訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪來(lái)點(diǎn)咨詢,對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾,重建信心,重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。
由于是小學(xué)生,心理感受的表達(dá)欲望不是很強(qiáng),所以在開(kāi)放時(shí)間,前來(lái)了解的學(xué)生不是很多。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來(lái)訪學(xué)生,耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢,并且做好相關(guān)的咨詢記錄,存檔。
小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)是一種新型的、平等的、建設(shè)性的合作關(guān)系。盡管在健康心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,也要體現(xiàn)教育性的原則,但輔導(dǎo)者與輔導(dǎo)對(duì)象之間并非教育者與被教育者之間的關(guān)系,也不同于醫(yī)生與患者之間的關(guān)系。因而在小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)過(guò)程中,一般不提批評(píng)意見(jiàn),不搞泛泛地說(shuō)教,不可以不負(fù)責(zé)任地出主意,更不能把自己的觀點(diǎn)、看法和意見(jiàn)強(qiáng)加于人,而只能通過(guò)平等的、民主的、討論的方式幫助、鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)小學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí),自己思考,自己去分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題,任何包辦代替的做法都是不可取的。
(二)心理健康活動(dòng),學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。
1.開(kāi)設(shè)心理健康課程,時(shí)刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育課,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到有教案,有教研活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),應(yīng)用科學(xué)的教育方法,提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式,將深刻的內(nèi)涵寓于其中,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我,不斷開(kāi)拓進(jìn)取,以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。三年級(jí)有《健康與幸!氛n程,任課老師有意識(shí)地去關(guān)注孩子的心理,并給予有效的指導(dǎo)。
2.結(jié)合學(xué)校相關(guān)活動(dòng),提煉、激發(fā)優(yōu)秀心理品質(zhì)。我們結(jié)合“最美閔樂(lè)樂(lè)”評(píng)選,講述身邊的故事,版面宣傳,實(shí)踐體驗(yàn),從而增強(qiáng)心理體驗(yàn),激發(fā)他們優(yōu)秀的心理品質(zhì)。繼續(xù)有效推進(jìn)特色項(xiàng)目——性別教育,發(fā)揮全國(guó)“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全國(guó)心系系列“三優(yōu)”教育基地、市心理健康教育達(dá)標(biāo)校和區(qū)心理健康教育中心組成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。崔蔓老師開(kāi)設(shè)了一堂心理課,開(kāi)始了閔小心理課堂的新篇章。
3.借助心理健康廣播,進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對(duì)全體師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo),通過(guò)討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進(jìn)行心理小測(cè)試等,普及心理健康知識(shí)。在知識(shí)傳授中了解自己的心理狀態(tài),知道調(diào)節(jié)心理的方法。
(三)心理健康教育講座,學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。
學(xué)生要有健康的心理狀態(tài),家長(zhǎng)和老師的心理也值得關(guān)注,家長(zhǎng)和老師的心理健康,以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力,將會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。
1.作為區(qū)家庭教育優(yōu)秀校,學(xué)校十分重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo),以期形成家校合力。每年均制定詳實(shí)的工作計(jì)劃并扎實(shí)執(zhí)行,根據(jù)不同年段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和輔導(dǎo)要點(diǎn),每個(gè)年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校形式不盡相同,一年級(jí)新生家長(zhǎng)學(xué)校以專題講座的形式,每周(月)一次,進(jìn)行諸如“做孩子選對(duì)的父母”、“做有效的家庭教育”等家長(zhǎng)比較關(guān)心,涉及幼小銜接,幫助孩子盡快適應(yīng)和樂(lè)享小學(xué)生活等問(wèn)題展開(kāi),可緩解新生家長(zhǎng)們的緊張情緒,懂得如何富有成效地在家庭教育上正確施力,受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎。對(duì)于其它年級(jí)而言,家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)展則采用學(xué)校與年級(jí)、班級(jí)相結(jié)合的方法,我們會(huì)根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展相應(yīng)的講座內(nèi)容,如面向高年級(jí)女生家長(zhǎng)舉辦的家長(zhǎng)主題式論壇,每次家長(zhǎng)會(huì)中安排的一個(gè)由班主任向全體家長(zhǎng)做的家庭教育菜單式講座等,有“豆蔻花蕾”、“父親教育進(jìn)家庭”。老師層面也開(kāi)展了講座,如教師自我心理調(diào)適和學(xué)生工作藝術(shù)等,讓學(xué)生懂得自己的需求,更了解學(xué)生的需求,有針對(duì)性地去指導(dǎo)。
2.關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請(qǐng)相關(guān)的心理專家和德育專家來(lái)校做講座,讓班主任和任課老師掌握小學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律,能主動(dòng)去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問(wèn)題的好辦法;讓老師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等,所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài);當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí),我們要用較為科學(xué)的方法去面對(duì),不可操之過(guò)急,或者作出錯(cuò)誤指導(dǎo)。
二、反思與建議
要加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的`關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育,相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大,以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面,比較缺少,更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái),我校在工作取得成績(jī)的同時(shí),也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,針對(duì)這些不足的地方,指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對(duì)于不完善的方面,重點(diǎn)開(kāi)展工作,號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái),給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【五】
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此,在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、發(fā)揮心理咨詢室作用,架起心靈溝通的橋梁。
為了更好的開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,學(xué)校建立了“心語(yǔ)室”,開(kāi)展活動(dòng)。有固定的老師值班,在這里學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難,得到心情的調(diào)節(jié)、獲得心靈的安慰。今年,由于學(xué)校原地?cái)U(kuò)建,暫借永平小學(xué),學(xué)生的心理健康教育沒(méi)有放松,反而抓得更緊,充分利用有利的時(shí)機(jī),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,特別是一些問(wèn)題學(xué)生,學(xué)校的老師定期進(jìn)行摸底及教育,取得了一定的效果。
二、以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認(rèn)識(shí)
心理健康教育在我國(guó)才剛剛起步,尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,還沒(méi)有充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近年來(lái),我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,逐步引起大家對(duì)這一課題的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
三、以多種形式相結(jié)合,拓展心理健康教育渠道
1、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。
通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識(shí)。
本學(xué)期,宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識(shí),內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,起到了一定的教育作用。
2、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,并根據(jù)實(shí)際情況,讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,放飛心情,同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。
3、分年級(jí)開(kāi)展心理講座,教育效果更佳。
本學(xué)年分年級(jí)開(kāi)展心理健康教育專題講座,初一年級(jí)主題:如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活;初二年級(jí)主題:青春期教育;初三年級(jí)主題:理想教育。
4、通過(guò)手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。
舉辦了多次心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng),組織初二、一年級(jí)收看電影《我的世界不一樣》并要求寫(xiě)觀后感;發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等,均對(duì)學(xué)生有所幫助。
5、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明,家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境,使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。
總之,心理健康教育是一種“隱性”的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見(jiàn)影的,我們學(xué)校心理咨詢師愿意在總結(jié)和規(guī)劃中堅(jiān)定自己的步伐,繼往開(kāi)來(lái),通過(guò)多形式的心里健康教育,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【六】
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下,根據(jù)我,F(xiàn)有條件,本學(xué)期從課程開(kāi)設(shè)、個(gè)案咨詢、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下:
1、嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候,根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排,我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí),包括商務(wù)類和服務(wù)類,每班每周一次,根據(jù)實(shí)際情況,選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂,初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康選修課的課件。
2、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后,在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候,學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況,同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外,心理問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程,該調(diào)查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外,還涉及了學(xué)生基本信息,包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系,這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息。
3、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理干預(yù),其中厭學(xué)情況較多,也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案,總之本學(xué)期截止到目前,學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè),其中還涉及班主任訪談2個(gè),家長(zhǎng)電話咨詢1個(gè)。
4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因?yàn)槲倚P睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_(kāi)展,因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先,十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座,雖然是廣播的形式,但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次,在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”,從“心理常識(shí)”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后,在團(tuán)委的支持下,在校報(bào)上開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”專欄,刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外,本學(xué)期后期,在《心理健康月刊》(電子版)中挑選文章,每周為班主任推薦閱讀,一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。
5、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我校現(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,將原有的心理咨詢室房間收拾出來(lái),現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙,另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導(dǎo)過(guò)程。
以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié),同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開(kāi)展。
心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【七】
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)我區(qū)的心理健康教育工作的順利開(kāi)展,營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康氛圍,我們以“健康、快樂(lè)、幸福”為總的指導(dǎo)思想,緊密結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際,采取形式多樣、富有成效的教研活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。20xx年上半年具體工作如下:
一、教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視,真抓實(shí)干群策群力
1.區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視心理健康教育工作:教委主任帶頭關(guān)注心理健康教育的有關(guān)工作開(kāi)展情況,分管教學(xué)的副主任和分管安全的副主任都負(fù)責(zé)具體分管心理健康教育工作,心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個(gè)副主任匯報(bào)工作情況。
2.在全區(qū)設(shè)置了十所心理健康教育試點(diǎn)學(xué)校。每所學(xué)校配置了近xx的硬件、軟件設(shè)備,并且從華中師大、華東師大、西南大學(xué)等學(xué)校的心理教育系招聘了專業(yè)的心理健康教育教師近十名,進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)。到十所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了兩次常規(guī)工作檢查,督促學(xué)校把咨詢中心運(yùn)用到日常工作中。
3.教師培訓(xùn)中心、區(qū)教委宣傳教育科、安全穩(wěn)定辦公室、基礎(chǔ)教育科協(xié)同教科所定期進(jìn)行工作交流,共同推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的有效開(kāi)展。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師培訓(xùn)同步到位
1.對(duì)全區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)觀念,讓校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的重要性,爭(zhēng)取投入更多的人力、物力、財(cái)力,來(lái)保證學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展。
2.聘請(qǐng)了北師大的專家對(duì)全區(qū)的心理健康教育教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。讓教師感受到開(kāi)展心理健康教育工作的樂(lè)趣,積極工作,開(kāi)心工作。
3.上半年開(kāi)展了三次教師培訓(xùn),每次培訓(xùn)時(shí)間為x天,共x人次參加了培訓(xùn)。聘請(qǐng)了xx市的心理健康教育專家來(lái)涪進(jìn)行專題講座、互動(dòng)式培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng),讓教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),了解中小學(xué)心理健康教育工作的重要性,將我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)落到實(shí)處,教學(xué)觀摩效果凸顯
1.召開(kāi)了兩次教研工作會(huì),每次都邀請(qǐng)教委主任、兩個(gè)分管的副主任、教科所所長(zhǎng)、各學(xué)校風(fēng)管教學(xué)的校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)與心理健康教育教師一起參加教研會(huì)。在會(huì)上,教委主任作了重要講話,并且與參會(huì)老師們一起通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的形式進(jìn)行交流,讓教研會(huì)變得豐富多彩,更加專業(yè)。
2.每次教研會(huì)上都安排兩位教師上觀摩示范課,進(jìn)行個(gè)案咨詢的程序演示,進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的方法講解等,讓更多非專業(yè)的老師加入到心理健康教育的領(lǐng)地里,為xx中小學(xué)心理健康教育工作常態(tài)化發(fā)展服務(wù)。
四、示范引領(lǐng)帶動(dòng)整體,建立教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)
1.我區(qū)成立了十所心理健康教育示范學(xué)校:高中四所,初中三所,小學(xué)三所。這十所學(xué)校投入近二十萬(wàn)建成了比較規(guī)范的心理輔導(dǎo)中心。xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)更是投入上百萬(wàn),用xx平方米的場(chǎng)所裝修成了較為完善的心理輔導(dǎo)中心,里面設(shè)置有個(gè)案咨詢室、個(gè)案測(cè)量室、智能放松室、音樂(lè)放松室、宣泄室、團(tuán)體沙盤(pán)室、休息室等功能室近二十間。為我區(qū)心理健康教育工作的開(kāi)展起到很好的引領(lǐng)示范作用。
2.組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、心理健康教育老師參觀xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理輔導(dǎo)中心,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在參觀活動(dòng)中,也邀請(qǐng)教委主任作了重要的講話,為xx心理健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)作用。
3.xx區(qū)中小學(xué)心理健康專業(yè)委員會(huì)正在申報(bào)成立中,將我區(qū)的心理健康教育專業(yè)教師組織起來(lái),為我區(qū)的工作開(kāi)展起到很好的帶頭作用。
五、各類活動(dòng)積極組織,推進(jìn)工作有效開(kāi)展
1.組織我區(qū)教師x余人到xx參加校園心理劇的觀摩,讓教師走出去,學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。
2.xx市的各項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查認(rèn)真組織,落到實(shí)處,真正為教師、為學(xué)生服務(wù)。
3.組織教師參加論文評(píng)選活動(dòng),并推出優(yōu)秀的論文到xx參評(píng)。我區(qū)教師獲得xx市一等獎(jiǎng)兩名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)若干。通過(guò)理論上的不斷提升,達(dá)到實(shí)踐中的共同進(jìn)步。
4.組織教師參加xx區(qū)的錄像課競(jìng)賽活動(dòng),并推出高中、初中、小學(xué)各一節(jié)參加xx市的競(jìng)賽。
在這半年的工作中,我們努力地為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、展示的平臺(tái),讓老師在工作中為學(xué)生進(jìn)行較為專業(yè)的團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)案咨詢、突發(fā)事件處理等工作,為學(xué)生的健康快樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍。中小學(xué)心理健康教育工作是一項(xiàng)意義重大的工作,開(kāi)展好中小學(xué)心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要教研員帶動(dòng)教師有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、發(fā)展。對(duì)于我區(qū)心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,我們希望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助與指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)通用范文【八】
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則,有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑,提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,F(xiàn)將我校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作
。ㄒ唬┬睦硗卣褂(xùn)練——在團(tuán)體互動(dòng)中歷練自己
本學(xué)期我校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用了八小總校的校本課程,分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,有針對(duì)性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中,得到了心靈上的提升和鍛煉,并受到良好效果。
。ǘ┱J(rèn)真開(kāi)展心理健康課
本學(xué)期我校在三、四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課程,實(shí)現(xiàn)每班每?jī)芍苌弦还?jié)心理健康課。我們通過(guò)講授課,讓孩子了解心理健康知識(shí),通過(guò)游戲、小組討論等形式,讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、悅納自我的目標(biāo),使孩子們的心理健康水平不斷提高。
二、加強(qiáng)教師的心理健康培訓(xùn)
。ㄒ唬┍緦W(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為三部分:首先,了解壓力的來(lái)源;其次,利用冰山理論進(jìn)行情緒分析;最后,和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過(guò)體驗(yàn)的方式,讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法。
本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。( www.taixiivf.com 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 )。
(二)本學(xué)期我們還組織全體教師,進(jìn)行“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo),通過(guò)輕松愉快的'游戲、分享及討論,很多老師對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、自己在團(tuán)體中的作用及整個(gè)團(tuán)體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì),同時(shí)也明確了自我改變的方向。
三、加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)的培訓(xùn)
。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初,一年級(jí)班主任對(duì)全體家長(zhǎng)開(kāi)展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分:第一部分:學(xué)會(huì)尊重孩子;第二部分:如何幫助孩子學(xué)習(xí);第三部分為家長(zhǎng)講解家長(zhǎng)的身份定位,為家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任。
。ǘ┦辉路荩倚_聘請(qǐng)了邀請(qǐng)了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)奇斯琴老師為全體家長(zhǎng)舉辦“你為孩子準(zhǔn)備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座;
兩次培訓(xùn)得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng),我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的推廣、普及工作。
四、積極參與心理健康普及活動(dòng)
本學(xué)期,為了增強(qiáng)心理健康專業(yè)知識(shí),我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項(xiàng)工作和教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、磨課、評(píng)課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn),讓我迅速成長(zhǎng)了很多,以后會(huì)更加積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
五、心理咨詢室的完善
本學(xué)期,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以副校長(zhǎng)和德育主任為副組長(zhǎng),心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu),積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則,制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
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