當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。下面是小編給大家整理的“學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本”，希望對(duì)大家有所幫助！

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【一】

　　我非常榮幸地參加了x教育局在x師范大學(xué)舉辦的副校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)10多位專(zhuān)家報(bào)告，參觀現(xiàn)代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都x的街道上，感受著濃郁的歷史文化。同時(shí)，培訓(xùn)也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習(xí)、交流、思考的平臺(tái)，正如毛杰局長(zhǎng)所說(shuō)，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)、是享受。雖然只有6天的時(shí)間，我們的筆記卻記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心靈享受著成長(zhǎng)的幸福。

　　一、理念定位專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。首先要做到的是定位，給自己定位，給學(xué)校定位。

　　角色定位。校長(zhǎng)是什么?是學(xué)校管理者?教育者?引領(lǐng)者?是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理，但不能僅僅強(qiáng)調(diào)管理。我覺(jué)得校長(zhǎng)更應(yīng)該是引領(lǐng)者，教育先行者。教學(xué)校長(zhǎng)更應(yīng)該清楚自己的角色，做一個(gè)“以德為先，育人為本，能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”的思想的引領(lǐng)者，然后是實(shí)踐的先行者，最后才是管理者。

　　學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢(shì)、不足。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向需要深入思考、充分調(diào)研并逐步明確的。作為省級(jí)示范性高中，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高?怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更高?面對(duì)現(xiàn)實(shí)，首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景，讓每一個(gè)教職員工，每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習(xí)和工作。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景?校長(zhǎng)既是引領(lǐng)者，也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴(yán)深細(xì)實(shí)快”，其中“深”，我理解是首先要深入一線，看問(wèn)題深刻，才能工作有深度。“一具體就深入，一具體就突破”。作為學(xué)校副校長(zhǎng)，更應(yīng)該深入學(xué)科教學(xué)，深入學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　二、借鑒經(jīng)驗(yàn)積極實(shí)踐

　　這次培訓(xùn)，我特別喜歡來(lái)自x高新中學(xué)王淑芳的報(bào)告。她的報(bào)告來(lái)自學(xué)校生活，來(lái)自教學(xué)一線，和我的日常工作，既有相同的地方，又有不少值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

　　首先，王校長(zhǎng)說(shuō)到做校長(zhǎng)就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展，用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長(zhǎng)”，她對(duì)待工作的態(tài)度就是：永遠(yuǎn)像新兵一樣工作。

　　正如王校長(zhǎng)所言，學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂(lè)園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園，不僅學(xué)文化，更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、耐挫能力和生存能力。德育是鹽，不可能專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生吃鹽，但幾乎每道菜都有鹽。同樣，組織學(xué)生活動(dòng)，應(yīng)讓活動(dòng)有更深的內(nèi)涵，更精心的過(guò)程。作為學(xué)校主管校長(zhǎng)，需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長(zhǎng)給我們講的學(xué)生活動(dòng)，有的甚至可以直接拿來(lái)使用。比如高二年級(jí)的成人儀式，先搜集到老師、家長(zhǎng)年輕時(shí)和現(xiàn)在的照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失，讓學(xué)生有成人意識(shí)和擔(dān)當(dāng)，效果一定不錯(cuò)。比如高三畢業(yè)生迎接新生，畢業(yè)學(xué)生校友會(huì)，體現(xiàn)的是讓學(xué)生熱愛(ài)母校、感恩母校、回報(bào)母校的理念。什么是成功的教育?學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，戀戀不舍，一步三回頭的教育就是成功的教育�；氐綄W(xué)校，我已就在做相關(guān)的工作，比如開(kāi)學(xué)典禮時(shí)邀請(qǐng)上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加，給大家講自己的高中生活和感悟，讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)信。同時(shí)，我們也要逐步找回我們的校友，讓他們?cè)敢�、�?lè)意回到學(xué)校來(lái)，看看學(xué)校的發(fā)展變化，提出自己的見(jiàn)解，為母校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　三、悅納自己快樂(lè)工作

　　心理方面的報(bào)告是大家比較歡迎的，這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》也不例外。王老師年已過(guò)八十，看起來(lái)卻只有六十歲的樣子，思路清晰，語(yǔ)速較快，幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工作者，就怕心態(tài)老，這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通，或者很難給大家?guī)��?lái)積極向上的正能量。

　　因此，作為教師、作為校長(zhǎng)，首先要悅納自己，承認(rèn)自己這樣或者那樣的不足，然后改變自己。也許我們工作中有不順利，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒，先處理情緒，然后再處理問(wèn)題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀點(diǎn)一致。

　　要想擁有健康的心理，那就是不斷調(diào)適自己的認(rèn)知方式，防止非理性的認(rèn)知。學(xué)會(huì)在工作中進(jìn)行目標(biāo)管理，即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情，這些才是大事情，或者是有思路的事情，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會(huì)減少，突發(fā)事情才會(huì)減少。平時(shí)減少拖延，不積累“未完成事件”，比如培訓(xùn)心得，如果在x培訓(xùn)期間完成，如果覺(jué)得不完美，再進(jìn)行修改。

　　王老師還給大家推薦了幾本書(shū)，其中渡邊淳一的《鈍感力》，我在培訓(xùn)后看了。感覺(jué)人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”，就是一種力量。像許三多一樣，執(zhí)著著自己的“有意義的活”，外界譏諷也幾乎都能轉(zhuǎn)化為正能量。我們的社會(huì)是靠人與人之間的關(guān)系來(lái)維系的。不管你的頭腦多么聰明，學(xué)習(xí)多么優(yōu)秀，如果不能很好地處理人際關(guān)系的話，就無(wú)法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面，最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹(jǐn)小慎微，凡事看得過(guò)重的自尋煩惱的時(shí)代，必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的，甚至“傻傻的”負(fù)面印象，但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。

　　《墨子》中有言“士雖有學(xué)，而行為本焉”。這次培訓(xùn)收獲雖豐，還是要學(xué)以致用，在自己的工作中踐行好的理念和做法，讓學(xué)校有更大的發(fā)展，讓師生有更持續(xù)的成長(zhǎng)，這才是最重要的。

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【二】

　　帶著渴望，懷著激情，也帶著對(duì)教育教學(xué)管理的困惑與迷茫，20xx年11月12日，興義市一行50名校長(zhǎng)在市委教育工委專(zhuān)職副書(shū)記錢(qián)舒書(shū)記的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了x之行為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)�；仡�10天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了10余場(chǎng)各位教育大咖級(jí)教授的報(bào)告，觀摩了xx具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教育管理操作方法，與齊魯名校長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長(zhǎng)的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也體會(huì)到了x省師訓(xùn)干訓(xùn)中心無(wú)微不至的關(guān)心。

　　這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設(shè)、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認(rèn)識(shí)。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動(dòng)了“行動(dòng)”的渴望。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约耗w淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

　　首先，校長(zhǎng)要樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)，終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，服務(wù)的意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)和創(chuàng)新的改革意識(shí)。校長(zhǎng)是學(xué)校的引導(dǎo)者，要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向，并團(tuán)結(jié)所有領(lǐng)導(dǎo)班子和老師朝著發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意我們的教育教學(xué)過(guò)程，給教師一個(gè)自主的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。讓孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)性、有張力，正如曹瑞敏教授所說(shuō)：“為了每一個(gè)孩子的自然生長(zhǎng)”。

　　其次，校長(zhǎng)要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發(fā)揮自身的特色。當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)校的特色并不是盲目的跟風(fēng)，校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點(diǎn)表面文章。所謂文化是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由以及為別人著想的善良。學(xué)校的文化要在國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)主管部門(mén)的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長(zhǎng)，構(gòu)建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么（核心價(jià)值及其內(nèi)涵解讀）?為什么（學(xué)校歷史與現(xiàn)實(shí)的依據(jù)和理論依據(jù)）?怎么做（具體落實(shí)的措施）?怎么評(píng)（如何評(píng)價(jià)學(xué)校形成了特色）?所以學(xué)校要在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化后要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色，以適應(yīng)社會(huì)多種人才的需求。

　　第三，校長(zhǎng)要抓好制度建設(shè)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有完善的管理制度，無(wú)法管理好一所好學(xué)校。制度化建設(shè)要在現(xiàn)有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學(xué)校在制度的管理下良性健康發(fā)展。

　　第四，校長(zhǎng)要重視傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化是通過(guò)幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓，要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師要傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校要以“文”化人，以“文”育人。

　　第五，校長(zhǎng)要有緊跟時(shí)代步伐的眼光，社會(huì)的良知和獨(dú)到的見(jiàn)解。并制定好科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并盡力實(shí)行人文關(guān)懷。

　　當(dāng)然，十天的學(xué)習(xí)感悟遠(yuǎn)不止這些�？偠�言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，作為一校之長(zhǎng)，我們沒(méi)有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng)，我們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。要構(gòu)建自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并具備獨(dú)特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識(shí)，點(diǎn)燃生命之火。在今后的工作和實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為做一名合格的校長(zhǎng)而衣帶漸寬終不悔，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【三】

　　我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明，應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、這次培訓(xùn)給我的啟示

　　1、理解更深刻�？v觀參加全程培訓(xùn)，既有專(zhuān)家講課又有兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

　　2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專(zhuān)家李校長(zhǎng)的授課指導(dǎo)，使我對(duì)學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

　　3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

　　4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明，教育理論還未總結(jié)出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。

　　5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

　　二、通過(guò)培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手

　　1、校長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。

　　2、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。

　　3、校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。

　　4、校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

　　5、校長(zhǎng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì)滿(mǎn)意。

　　6、校長(zhǎng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。

　�。�1）、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

　�。�2）、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校每

　　周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

　　（3）、執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。要堅(jiān)持每月一次安全工作例會(huì)和履職報(bào)告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。

　�。�4）、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理，及時(shí)歸類(lèi)建檔。

　　7、校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和行為能力，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，如勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識(shí)教育外，利用告家長(zhǎng)書(shū)的形式，向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水常識(shí)，提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

　　8、校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)；激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

　　9、校長(zhǎng)要掌握教學(xué)新理念。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長(zhǎng)撲下身子，積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。

　　10、校長(zhǎng)要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(zhǎng)要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究?jī)?nèi)容，積極探索校本研修的模式，強(qiáng)化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。

　　總而言之，這次培訓(xùn)給予了我很多啟發(fā)和思考�？偨Y(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)家教授所做報(bào)告、講座以及兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【四】

　　七月份我參加了廣陵區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，四位校長(zhǎng)的國(guó)外學(xué)習(xí)考察的心得交流，讓我對(duì)基礎(chǔ)教育國(guó)際化有了新的認(rèn)識(shí)。

　　教育國(guó)際化指的是通過(guò)國(guó)際交流與合作，如在課程的國(guó)際內(nèi)容、師生的國(guó)際流動(dòng)與科研的國(guó)際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透的一種發(fā)展趨勢(shì)。所包含的內(nèi)容十分廣泛，如在學(xué)生、教師、科研工作者等人員方面，以及教育計(jì)劃、教學(xué)觀念、授課方式、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科學(xué)研究等方面，進(jìn)行廣泛的交流與合作。它是以實(shí)現(xiàn)人的國(guó)際化為目標(biāo)，以具體多樣的國(guó)際交流與合作為載體，是不同國(guó)家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作的過(guò)程。

　　基礎(chǔ)教育階段，我們大部分學(xué)生是以高考為努力目標(biāo)，很多知識(shí)到了大學(xué)后就棄之不用，為此花費(fèi)的時(shí)間和精力令人惋惜。同時(shí)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段，很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育，這一方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變是勢(shì)在必行的。

　　在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認(rèn)為國(guó)際化教育的倡導(dǎo)是必然的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文科學(xué)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在有很多考試名列前茅的考生，綜合能力卻很一般，就是在素質(zhì)教育上出現(xiàn)了偏差。而在國(guó)際上，這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，作為目前最先進(jìn)的教育趨勢(shì)，早已走在我們的前面。

　　教育國(guó)際化的問(wèn)題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)就是基礎(chǔ)教育國(guó)際化的問(wèn)題，這就要求我們的思維更加開(kāi)拓更加創(chuàng)新，要把我們的關(guān)注點(diǎn)往外看。往外看關(guān)鍵就是外面有什么好的東西能夠值得我們借鑒的，而且能夠扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在我們課堂教學(xué)里。

　　當(dāng)我們談到教育國(guó)際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【五】

　　副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)雖只是一字之差，學(xué)校里。但其內(nèi)涵和意義卻相差甚遠(yuǎn)。副校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)的助手，又是分管工作范圍的指揮員，工作承上啟下，地位十分重要。結(jié)合十幾年的工作實(shí)踐，深深體會(huì)到要演好這個(gè)角色甚是不易，通過(guò)這次培訓(xùn)，特別是聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的講話講座受益匪淺，對(duì)這個(gè)角色有了新認(rèn)識(shí)，下面談?wù)剛�(gè)人淺見(jiàn)：

　　一、準(zhǔn)確定位是做好副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)

　　一所學(xué)校的副校長(zhǎng)，在管理中到底應(yīng)該起到什么作用?若說(shuō)只是檢查指導(dǎo)作用，帶頭干活作用，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)；若只按上級(jí)的指示、校長(zhǎng)的安排亦步亦趨，照樣畫(huà)葫蘆，那更不配做副校長(zhǎng)。

　　首先要準(zhǔn)確定位。副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的得力助手，是校長(zhǎng)辦學(xué)思路的創(chuàng)建、拓展和落實(shí)者，是校長(zhǎng)工作的參謀和執(zhí)行者。副校長(zhǎng)還是學(xué)校的管理主體，是學(xué)校管理理念和管理藝術(shù)的結(jié)合體。副校長(zhǎng)更是團(tuán)結(jié)中層，協(xié)調(diào)中層，發(fā)掘人才，利用人才的專(zhuān)家。副校長(zhǎng)工作應(yīng)該對(duì)上負(fù)責(zé)有退路，對(duì)下協(xié)調(diào)有思路，這樣，才能真正起到副校長(zhǎng)在教育管理中的中堅(jiān)作用。

　　二要有清醒的頭腦。副校長(zhǎng)要有掌控分管工作大局的能力，對(duì)分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出效果，又充分發(fā)揮他們的積極性和才能。安排工作要科學(xué)，對(duì)前因、后果、可能發(fā)生的問(wèn)題有準(zhǔn)確地分析，有應(yīng)對(duì)的策略。

　　三要有明確的目標(biāo)。副校長(zhǎng)的目標(biāo)有兩種。首先是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，即發(fā)展規(guī)劃。這既包含對(duì)分管工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也包含對(duì)自我發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這就要做到眼光要長(zhǎng)、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目標(biāo)或?qū)ｍ?xiàng)目標(biāo)。副校長(zhǎng)的工作狀況在很大程度上代表和影響了學(xué)校的工作狀況，大到每年每學(xué)期的工作，小到每一件小事，都要按照正確的預(yù)想目標(biāo)去安排去實(shí)施，才能使各項(xiàng)工作有意義，有成效。

　　四是要構(gòu)建智庫(kù)。副校長(zhǎng)代表的是一種思路，一種管理，而不應(yīng)是工作的最終執(zhí)行者，它是靠一種管理的手段和藝術(shù)，將有德有才之士，尤其是學(xué)校中層干部吸納在自己周?chē)�，為這種思想添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因?yàn)橐环矫嬉粋�(gè)人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往來(lái)自于基層的意見(jiàn)是最有價(jià)值的意見(jiàn)。所以說(shuō)，副校長(zhǎng)應(yīng)該是聯(lián)系基層和校長(zhǎng)的最可靠的紐帶。

　　二、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)是做好副校長(zhǎng)的前提

　�。ㄒ唬�熱愛(ài)教育，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

　　事業(yè)心是一個(gè)人工作的動(dòng)力和源泉，有了事業(yè)心，再難再苦都會(huì)任勞任怨。在今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，一個(gè)副校長(zhǎng)只有具備著熱愛(ài)教育的事業(yè)心，堅(jiān)持事業(yè)第一、工作第一，才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可以講代價(jià)，講報(bào)酬，而事業(yè)則只能講意義、講奉獻(xiàn)。因此，作為一名副校長(zhǎng)，應(yīng)在自己的崗位上勵(lì)精圖治，自覺(jué)地“沉”在學(xué)校里，耐得住寂寞，不為騷動(dòng)的社會(huì)心態(tài)所左右，不為各種誘惑所動(dòng)心，心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學(xué)校的事業(yè)中，苦心磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）尊重正職，具有淡泊名利的從政理念

　　副校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員之一，既是學(xué)校工作決策的參與者，也是決策實(shí)施的執(zhí)行者。在教學(xué)管理活動(dòng)中，要堅(jiān)持不怕吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂(lè)于為副，尊重正職，自覺(jué)維護(hù)正職的權(quán)威，充分發(fā)揮自己的才智和能力；在平時(shí)要向正職多請(qǐng)示、多匯報(bào)、多交流、多出好主意，主動(dòng)承擔(dān)一些瑣碎的工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對(duì)比自己年青的正職，副校長(zhǎng)決不能居功自傲，不分場(chǎng)合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。

　�。ㄈ�）扮好角色，牢固樹(shù)立“五種意識(shí)”

　　一是配角意識(shí)。副校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的成員，要自覺(jué)維護(hù)正職的核心地位，做到不越位、不越權(quán)、不爭(zhēng)名、不爭(zhēng)利。要出以公心，忠于職守，甘當(dāng)人梯。

　　二是參謀意識(shí)。副校長(zhǎng)要擺正自己是參謀助手的角色，充分發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻(xiàn)策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究問(wèn)題時(shí)要自己的見(jiàn)解和主張，為正職決策當(dāng)好參謀。

　　三是主將意識(shí)。就是在執(zhí)行的工作中要沖鋒陷陣，當(dāng)好主將。對(duì)自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責(zé)，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)。

　　四是大局意識(shí)。對(duì)分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時(shí)，要服從大局，正確處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，局部利益與全局利益的關(guān)系；與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時(shí)，要多協(xié)商，多讓步，自覺(jué)維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　五是補(bǔ)臺(tái)意識(shí)。俗話說(shuō)，“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同跨臺(tái)”。人無(wú)完人，正職工作千頭萬(wàn)緒，在工作中難免會(huì)有出現(xiàn)失誤的時(shí)候。當(dāng)正職出現(xiàn)工作失誤時(shí)，要主動(dòng)協(xié)助正職做好補(bǔ)救，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍，與己無(wú)關(guān)。

　　三、負(fù)重、實(shí)干是做好副校長(zhǎng)的關(guān)鍵

　�。ㄒ唬┴�(fù)重

　　一是要有鼎力相助的誠(chéng)心。副職要樂(lè)于為正職排擾解難，盡力體現(xiàn)對(duì)正職的真誠(chéng)和全力支持，凡是集體討論通過(guò)及正職拍板定奪的事情，副職要全面準(zhǔn)確、不折不扣地貫徹落實(shí)；對(duì)正職工作中的偏差失誤，要及時(shí)諫言勸阻，決不能明知不對(duì)也隨聲附和。

　　如學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感問(wèn)題，副校長(zhǎng)要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對(duì)某些不便校長(zhǎng)親自說(shuō)，但又必須讓人了解的信息，在征得校長(zhǎng)同意的情況下，應(yīng)主動(dòng)替校長(zhǎng)與他人交換思想；對(duì)自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長(zhǎng)未掌握的情況下，要及時(shí)反饋給校長(zhǎng)，以便校長(zhǎng)全面及時(shí)了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。尤其是當(dāng)校長(zhǎng)與班子其他成員有分歧意見(jiàn)時(shí)，作為副校長(zhǎng)更要主動(dòng)調(diào)解，消除隔閡，化分歧意見(jiàn)為統(tǒng)一思想。

　　二是要有忍辱負(fù)重的品質(zhì)。副校長(zhǎng)抓具體事務(wù)較多，常處于上級(jí)怪，下級(jí)怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。

　　三是要有處事不驚的涵養(yǎng)。處逆境時(shí)能夠冷靜地思索，遇難題時(shí)能夠冷靜地化解。

　　四是要有為人師表的風(fēng)范。要有嚴(yán)于律己的思想品德，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過(guò)的高尚品質(zhì)，無(wú)悔無(wú)怨的工作態(tài)度，謙虛和善的待人風(fēng)格，善解人意的長(zhǎng)者風(fēng)范，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)下屬維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體和正職的威信，貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)決策。

　�。ǘ�）實(shí)干

　　首先要提高能力，具有精湛的運(yùn)權(quán)藝術(shù)

　　一是決策分析能力。在學(xué)校管理工作中，無(wú)論是辦學(xué)特色的形成、教學(xué)人員的使用、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)管理環(huán)節(jié)的實(shí)施，還是制定學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，都要求副校長(zhǎng)具有優(yōu)選方案，權(quán)衡利弊的決策分析能力。

　　二是組織協(xié)調(diào)能力。副校長(zhǎng)要善于處理好上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各種矛盾，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　三是教學(xué)業(yè)務(wù)能力。作為副校長(zhǎng)應(yīng)該是一名出色的教師、業(yè)務(wù)尖子、管理行家，應(yīng)該懂得教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律。既要有教育科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，又要了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，至少要精通一兩門(mén)主干課程，能深入教學(xué)一線，或兼課，或參與備課、聽(tīng)課和評(píng)課，并予以指導(dǎo)，從中獲取大量的第一手材料，經(jīng)過(guò)總結(jié)、提煉，樹(shù)立典型，推動(dòng)工作，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長(zhǎng)，成為一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

　　四是社會(huì)交往活動(dòng)能力。在現(xiàn)代社會(huì)，教育社會(huì)化的程度將愈來(lái)愈高，教育的開(kāi)放性、合作性、參與性明顯地加強(qiáng)。這就要求副校長(zhǎng)要有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。

　　其次，做分管工作的能手

　　對(duì)于主要負(fù)責(zé)的工作，作為副校長(zhǎng)要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴(lài)思想，應(yīng)盡力做到“四心”：適時(shí)報(bào)告工作進(jìn)度→讓校長(zhǎng)放心；努力理解領(lǐng)導(dǎo)意圖→讓校長(zhǎng)省心；不犯兩次同樣的錯(cuò)誤→讓校長(zhǎng)安心；積極為團(tuán)隊(duì)想辦法→讓校長(zhǎng)定心。同時(shí)要養(yǎng)成不找任何借口、信任領(lǐng)導(dǎo)和不把難題交給領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣。

　　第三、做教科研的旗手

　　在現(xiàn)實(shí)中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律的能力是不夠的，其實(shí)這絕對(duì)不僅僅是一個(gè)能力的問(wèn)題，更是一個(gè)觀念的問(wèn)題。副校長(zhǎng)要帶頭搞教育科研，善于總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究教育規(guī)律，敢于承擔(dān)校內(nèi)外的教育科研項(xiàng)目研究工作，成為學(xué)校科研的領(lǐng)軍人物。

　　第四、做溝通的巧手

　　要使各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，取得預(yù)期的效果，沒(méi)有來(lái)自方方面面的支持是絕對(duì)不行的，而要獲得人們的支持，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，最有效方法就是溝通，應(yīng)該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝通的方式。與上級(jí)溝通要培養(yǎng)默契、與同仁溝通要換位思考、與下級(jí)溝通要聆聽(tīng)心聲；常懷感恩的心態(tài)；培養(yǎng)做人的風(fēng)格。養(yǎng)成平等、信任、欣賞、關(guān)心的做人風(fēng)格。學(xué)會(huì)尊重他人的人格，尊重他人的工作。學(xué)會(huì)尊重其他部門(mén)。

　　第五、做管理的高手

　　作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，要積極組織學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。與教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)組的同志一起，做好教育教學(xué)的常規(guī)管理，致力于新課程實(shí)踐與研究，尤其在教學(xué)管理與改革中進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐。要為主任工作提供簡(jiǎn)便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見(jiàn)，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長(zhǎng)必須做到四點(diǎn)：一要深入一線，掌握第一手材料，準(zhǔn)確理解教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，做好調(diào)查研究；二要準(zhǔn)確把握主任的工作習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問(wèn)題，預(yù)見(jiàn)到某項(xiàng)工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔(dān)一些具體工作，同時(shí)樹(shù)立主任在教師中的威信；四要虛心聽(tīng)取主任意見(jiàn)，同主任一起研究教育教學(xué)工作的可行辦法，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

　　四、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是做好副校長(zhǎng)的法寶

　　俗話說(shuō)：“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”。作為副校長(zhǎng)，放松了學(xué)習(xí)，思想就會(huì)落后于形勢(shì)，就會(huì)喪失先進(jìn)性，不能與時(shí)俱進(jìn)，使精神世界陷于低級(jí)趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，經(jīng)得起風(fēng)浪和挫折，積極向上，不滿(mǎn)足自己已有的領(lǐng)導(dǎo)水平和自身素質(zhì)，要好學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，深入研究，不斷學(xué)習(xí)新理論，補(bǔ)充新知識(shí)，利用一切機(jī)會(huì)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)修養(yǎng)�？傊�，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能不斷提高理論修養(yǎng)和戰(zhàn)略思維能力。

　　現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，這就要求副校長(zhǎng)要不斷創(chuàng)新，不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時(shí)預(yù)見(jiàn)和把握環(huán)境的變化。在思想觀念，辦學(xué)體制，學(xué)校管理體制，教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新。

　　學(xué)習(xí)是短暫的，創(chuàng)新工作是永恒的。愿我們共同努力，負(fù)重實(shí)干，奮發(fā)圖強(qiáng)。譜寫(xiě)教育新篇章！

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【六】

　　20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

　　聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

　　一、做一名專(zhuān)家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。

　　管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

　　雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

　　因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)校”的道理。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿(mǎn)足教師的精神追求，讓教師充滿(mǎn)激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿(mǎn)激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。

　　學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。

　　二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

　　作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

　　三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

　　點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

　　四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

　　只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　五、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

　　1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

　　社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

　　2、服務(wù)意識(shí)

　　一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　3、教育質(zhì)量意識(shí)

　　校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。（ www.taixiivf.com 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 ）。

　　4、創(chuàng)新改革意識(shí)

　　校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

　　六、重抓隊(duì)伍建設(shè)�？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。

　�。�1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增強(qiáng)各�；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。

　�。�2）抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來(lái)。

　　七、做一名好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)課堂改革的行家里手。

　　任何一位教師在課堂上都在“營(yíng)造”著一種課堂文化氛圍，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”。課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，開(kāi)展教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建“對(duì)話文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的探究式教學(xué)，從而構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，從而構(gòu)建“合作文化”。

　　我很贊同賈建設(shè)校長(zhǎng)的推行的“三省”教育、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強(qiáng)校長(zhǎng)推行的立體化養(yǎng)成教育、拓展24字模式的五個(gè)轉(zhuǎn)向。在推行課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，校長(zhǎng)是實(shí)施改革的第一責(zé)任人，應(yīng)該成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師搞改革，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界，提高課堂教學(xué)改革管理水平。二是有推進(jìn)改革的思路，有行政推動(dòng)的力度。一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標(biāo)，一個(gè)事一個(gè)事地腳踏實(shí)地去做。三是親自進(jìn)課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)改革。要堅(jiān)持深入教師、深入學(xué)生、深入課堂，調(diào)查了解教師執(zhí)行“24字模式”教學(xué)的基本情況，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)改革的方向，促使改革良性發(fā)展。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)頭腦充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中，我會(huì)加倍努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，執(zhí)著進(jìn)取，帶領(lǐng)全體師生精心打造優(yōu)質(zhì)、和諧、美麗的東周小學(xué)！

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【七】

　　要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：

　　1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝凇�學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃�發(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類(lèi)型。如我所在的中學(xué)，由于歷史的原因，導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡，雖然是壩區(qū)的初級(jí)中學(xué)，但與同類(lèi)學(xué)校相比，絕對(duì)不在同一起跑線上，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校，紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀。為了讓目標(biāo)真實(shí)、可及，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，不與同類(lèi)學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對(duì)這種情況提出扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。

　　2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的發(fā)展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。

　　3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上提出本校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。

　　4、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。

　�。�1）人事管理：調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解存在著干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的問(wèn)題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了__初級(jí)中學(xué)月績(jī)效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿(mǎn)足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實(shí)行分級(jí)管理、雙軌并行的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師搭臺(tái)子、鋪路子，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，以此達(dá)到事業(yè)整體發(fā)展的需要。

　�。�2）教學(xué)管理：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，與教務(wù)主任一起制定出了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查量化表、教學(xué)工作計(jì)劃，成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定出了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度；為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn)；為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽(tīng)課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課。做到教學(xué)的每一過(guò)程不是流于形式，而是注重實(shí)效。

　　（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

　�。�4）后勤管理：俗話說(shuō)兵馬未動(dòng)，糧草先行。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨，服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)。民以食為天，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。

　�。�5）安全管理：安全重于泰山。工作重點(diǎn)之一是確保學(xué)校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)。

　　校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作，接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督，做到共謀發(fā)展，牢牢把握教學(xué)工作，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。

　　總之，經(jīng)過(guò)三天的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。

學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文文本【八】

　　我是一名校長(zhǎng)。一個(gè)在三尺講臺(tái)走過(guò)26個(gè)春秋的人民教師。記得我初任校長(zhǎng)的時(shí)候，我的恩師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是最優(yōu)秀的教師，要“學(xué)高為師，身正為范”；校長(zhǎng)是手持火把的領(lǐng)路人，要用愛(ài)經(jīng)營(yíng)，以德治校。是啊，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的影響太大了，以至于我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”

　　然而，當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)實(shí)在是不容易！一個(gè)好校長(zhǎng)不僅要有先進(jìn)的教育思想，管理理念和淵博的知識(shí)，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養(yǎng)。一句話，能是成就事業(yè)的關(guān)鍵，德是治校立身之根本。

　　那么作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)，應(yīng)該如何修身立德，自覺(jué)地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)?下面，我結(jié)合多年的經(jīng)歷，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

　　一、以德修身

　�。ㄒ唬�、校長(zhǎng)心中要有愛(ài)

　　“愛(ài)”是教師職業(yè)道德的靈魂。作為校長(zhǎng)，這種“愛(ài)”應(yīng)該是廣博的、深厚的、無(wú)私的。

　　1、校長(zhǎng)心中的愛(ài)，首先是愛(ài)事業(yè)。“人是要有一點(diǎn)精神的”，這個(gè)精神在一定意義上就是事業(yè)心的問(wèn)題，是一種執(zhí)著與愛(ài)，是把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把教職員工當(dāng)成自己的親人，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把自己的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與教書(shū)育人緊密聯(lián)系到一起。

　　愛(ài)事業(yè)就是要有所作為，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。我每到一個(gè)學(xué)校，都在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，用心規(guī)劃，帶領(lǐng)全體師生向著一個(gè)更新更高的臺(tái)階邁進(jìn)。第一次做校長(zhǎng)是在一所新建的商品房配套小學(xué)，學(xué)生從各個(gè)學(xué)校分流而來(lái)，多是肉菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，經(jīng)商人的子女，我苦苦思索學(xué)校發(fā)展的路子，創(chuàng)建了“勵(lì)進(jìn)教育辦學(xué)模式”，把關(guān)心和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)作為辦學(xué)的宗旨，在全區(qū)率先建立科學(xué)、規(guī)范，設(shè)計(jì)一流的學(xué)生心理咨詢(xún)室，聘任心理健康教育專(zhuān)職教師和班主任共同上好學(xué)生心理健康活動(dòng)課，我結(jié)合流動(dòng)人口子女情況，率先聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、率先建立“學(xué)習(xí)化社區(qū)”，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，順利地通過(guò)了區(qū)一級(jí)學(xué)校的評(píng)估，并獲得x市辦學(xué)效益獎(jiǎng)。__年，組織上又把我調(diào)到當(dāng)時(shí)區(qū)里的名牌學(xué)校任校長(zhǎng)。接受這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我心里既興奮又沉重，興奮的是領(lǐng)導(dǎo)的信任，把這樣一所好學(xué)校交給我來(lái)管理，沉重的是，面對(duì)這樣一所名校，該如何在保持學(xué)校管理的延續(xù)性的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那么拼命了，一所名校哦，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐到5年任職期滿(mǎn)不出大事就行了。我的心卻叫我聽(tīng)不進(jìn)這樣的勸說(shuō)，在職一任，就要有所貢獻(xiàn)，有所作為。我反復(fù)研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發(fā)展的突破口。推出了“21世紀(jì)因材發(fā)展”辦學(xué)設(shè)計(jì)和“五年發(fā)展規(guī)劃”。把“在創(chuàng)造中獲得自我發(fā)展”作為新的辦學(xué)理念，形成了“人人都有創(chuàng)造”的教育信條，本著“自我是主體發(fā)展的靈魂，自我發(fā)展是教育的最終目標(biāo)”的核心理念，把獲得自我發(fā)展，成為全校實(shí)施素質(zhì)教育的抓手，提出了“整體躍進(jìn)、局部突破”的思路，短短的一年體驗(yàn)式德育、雙語(yǔ)教學(xué)、藝術(shù)教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進(jìn)新課程的實(shí)施，使螺嶺這所老校煥發(fā)了青春。

　　在區(qū)委區(qū)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視和扶持下，__年9月，螺嶺小學(xué)與海麗小學(xué)合并，成為羅湖教育的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。剛剛合并的時(shí)候，由于長(zhǎng)期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學(xué)校剛剛合并，一下子就擴(kuò)大到2800多個(gè)學(xué)生，有許多部門(mén)需要磨合，這個(gè)時(shí)候我們?cè)趺茨苄菹⒌孟氯ツ�，由于頸椎增生壓迫，腦供血不足，我?guī)状螘灥乖趯W(xué)校。在醫(yī)院醫(yī)生批評(píng)我太不注意身體了，我放心不下的還是學(xué)校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學(xué)校。

　　我感到前方又有號(hào)角在召喚，螺嶺小學(xué)全面改革的步子要更大了。針對(duì)一個(gè)x最早進(jìn)行雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，在英語(yǔ)教學(xué)上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，要更好地深化、發(fā)展外語(yǔ)特色，也為了實(shí)現(xiàn)公平教育，把學(xué)校做強(qiáng)做精，我們學(xué)校的發(fā)展前途，應(yīng)該是改辦成一所外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為羅湖乃至x實(shí)施教育創(chuàng)新、創(chuàng)辦特色學(xué)校、打造名牌學(xué)校種一塊實(shí)驗(yàn)田，我翻閱了大量資料，和班子成員一起研討，還到x等地請(qǐng)教教育專(zhuān)家，從辦學(xué)方案到課程設(shè)置等等，對(duì)學(xué)校更名作了大量論證調(diào)查。為了做好更名后的工作。我還考取了x市政府的海外培訓(xùn)班，到美國(guó)考察學(xué)習(xí)，回國(guó)后繼續(xù)參加全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我把全體英語(yǔ)老師送到澳大利亞集中學(xué)習(xí)……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無(wú)奈，說(shuō)我是工作狂。好多人都勸我，“你在這里任期都快滿(mǎn)了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體為好。”

　　我理解大家的好意，但是對(duì)事業(yè)的追求我不能放棄。

　　2、校長(zhǎng)的愛(ài)更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài) 剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點(diǎn)，可是每當(dāng)我看到那些家庭生活困難、學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的孩子的艱難，心里就像有什么撕扯著一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無(wú)法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢(qián)都用來(lái)資助他們，給他們買(mǎi)衣服、做飯、補(bǔ)課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業(yè)。后來(lái)到了x，常常把學(xué)生領(lǐng)到家來(lái)住，女兒說(shuō)：媽媽?zhuān)�你的學(xué)生真是太幸運(yùn)了，做你的學(xué)生比做你的女兒還好。因?yàn)榻?jīng)常帶學(xué)生回家補(bǔ)課，對(duì)自己女兒關(guān)心的精力和時(shí)間自然有限了，耐心也沒(méi)了，面對(duì)女兒的抱怨，我心里很愧疚，但也無(wú)奈，誰(shuí)讓我選擇了教師職業(yè)了呢?愛(ài)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生，就是教師的義務(wù)，教師的責(zé)任。我喜歡付出，無(wú)怨無(wú)悔！上了大學(xué)的女兒現(xiàn)在也理解了我。每當(dāng)看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，看到他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的時(shí)候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來(lái)x后的第三年，我到x出差，順路道去看望當(dāng)時(shí)在x讀大學(xué)的一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)三年沒(méi)有見(jiàn)面了，她一看到我就沖過(guò)來(lái)抱著我哭，她說(shuō)她太想我了。什么是職業(yè)的幸福感，什么是做教師的樂(lè)趣，我想，我真實(shí)地享受到了。

　　王明輝同學(xué)一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當(dāng)做負(fù)擔(dān)趕出家門(mén)，完全斷了生活來(lái)源，一直靠義工和社會(huì)救助。他剛剛來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候，是市義工帶著他來(lái)的，瘦弱的他小小個(gè)子的簡(jiǎn)直就像一棵隨時(shí)都將被折斷的幼苗，我了解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢(qián)，幾年了，義工聯(lián)一直在為他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫。“媽媽、媽媽 ，為什么別的小朋友都可以長(zhǎng)大，我怎么長(zhǎng)不大?”他在問(wèn)他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。“我怎么長(zhǎng)不大?”這句話不像是在問(wèn)他的母親，完全是在詰問(wèn)我，因?yàn)樗�已是我的學(xué)生。在組織全校師生為他捐款的動(dòng)員會(huì)上，我一想起他的話，心就像被什么撕扯著一樣難受，難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看；一面與義工組織、派出所、共建單位、有實(shí)力的愛(ài)心人士聯(lián)系，籌集王明輝的換腎巨資。那時(shí)候我東奔西走，開(kāi)人大會(huì)時(shí)說(shuō)，電視臺(tái)來(lái)采訪說(shuō)，可以說(shuō)見(jiàn)人就說(shuō)，有些人不理解，但我心里只有一個(gè)念頭，盡快地幫助他們母子脫離困境，他是我的學(xué)生，我有義務(wù)有責(zé)任為他呼吁，為他奔走。良心驅(qū)使我忘記了自己，我像一個(gè)說(shuō)客，四處游說(shuō)，最后在社會(huì)熱心人和企業(yè)的捐助下，終于籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現(xiàn)在的王明輝個(gè)子長(zhǎng)高了，面色紅潤(rùn)了，我的心終于可以放下了。對(duì)于學(xué)校的特困生，我總是想盡辦法去關(guān)心他們、幫助他們。每個(gè)學(xué)期初學(xué)期末，除了政府的補(bǔ)貼外，學(xué)校還發(fā)給他們學(xué)習(xí)用品，到了“六。一”，我還登門(mén)看望，送上學(xué)校老師的祝福和關(guān)愛(ài)。希望他們?cè)诟屑ど鐣?huì)和政府的關(guān)懷的同時(shí)，揚(yáng)起生活的信心，自強(qiáng)自立。

　　3、校長(zhǎng)的愛(ài)是對(duì)老師愛(ài)

　　“學(xué)校的事大家來(lái)做，大家的事我來(lái)做”我把這句話作為口頭禪，也作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)。

　　雖然工作很忙，我依然抽出時(shí)間，關(guān)心教職員工的生活和疾苦。做到教職員工生病必探望，教職員工家屬有病必探望，教職員工家中有紅白喜事必探望，教職員工家中有困難必幫助。教師在特殊的情況下，特殊的環(huán)境中感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和集體的溫暖，干群關(guān)系更加密切了；

　　對(duì)待教職員工，我沒(méi)有遠(yuǎn)近親疏，從子女入托請(qǐng)保姆、入學(xué)就業(yè)到其個(gè)人的就醫(yī)看病，評(píng)職稱(chēng)等等，無(wú)論是誰(shuí)我都盡力相幫，創(chuàng)造條件，為之奔走。特別是一些進(jìn)入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現(xiàn)困難，無(wú)論工作多忙，我都要和他們細(xì)細(xì)長(zhǎng)談，找門(mén)路幫助他們的家人再就業(yè)，盡力減輕他們的后顧之憂(yōu)。

　　伍老師的愛(ài)人下崗了，孩子就業(yè)一時(shí)也無(wú)著落，她個(gè)人又正值生理更年期，多種疾病都找上門(mén)來(lái)，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)具有一定的壓力，我發(fā)現(xiàn)她精神恍惚，幾次找她聊天，最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她說(shuō)自己簡(jiǎn)直要絕望了。我十分內(nèi)疚，是的特區(qū)人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因?yàn)榉N.種原因而遭遇困境。我一面安慰她，因?yàn)樗�身體的原因調(diào)整了她的工作。并鼓勵(lì)她樂(lè)觀地面對(duì)生活。一面私下里找熟人幫她愛(ài)人介紹工作，雖然沒(méi)有成功，但是伍老師非常感動(dòng)，調(diào)整心態(tài)，這個(gè)學(xué)期她主動(dòng)要求增加工作量，在其他老師生病時(shí)，還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作，像完全變了個(gè)人似的，充滿(mǎn)活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生警告她如果不馬上手術(shù)，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫(xiě)來(lái)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的請(qǐng)假報(bào)告。她的請(qǐng)假報(bào)告深深地感動(dòng)了我，她說(shuō)：自己患了腰椎弓崩裂，錯(cuò)位及滑脫，不得不得馬上手術(shù)治療，對(duì)本人手術(shù)給學(xué)校工作帶來(lái)的不便，很愧疚，自己所承擔(dān)的工作煩請(qǐng)學(xué)校暫做調(diào)整，一捱出院，我馬上返崗。我在心里默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。

　　對(duì)老師的愛(ài)，還在鼓勵(lì)支持他們專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)步。我毫無(wú)保留地傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個(gè)新手，成長(zhǎng)為區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，學(xué)校教導(dǎo)主任；我與陳白珍老師結(jié)對(duì)子，聽(tīng)課評(píng)課，反復(fù)探討英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，我們一課一課地扣，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地精心設(shè)計(jì)。辛勤的努力終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在x市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績(jī)，并代表x市參加省里的比賽，再次獲得省第一的殊榮。

　�。ǘ�）、校長(zhǎng)要嚴(yán)于律己

　　校長(zhǎng)的職業(yè)道德是一個(gè)主要的、關(guān)鍵的問(wèn)題，必須以德治校，以德服人。校長(zhǎng)責(zé)任制賦予基層校長(zhǎng)一定的權(quán)力，如果不能?chē)?yán)格自律，不接受監(jiān)督，沒(méi)有規(guī)范的辦事制度和程序，處理不好最容易脫離群眾，產(chǎn)生腐敗。我清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，告誡自己從政要廉潔，自覺(jué)接受黨支部、教代會(huì)的監(jiān)督；要求自己做到自律、主動(dòng)建立監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)答應(yīng)不答應(yīng)，滿(mǎn)意不滿(mǎn)意”為準(zhǔn)繩。我主持起草了學(xué)勤政、廉政、為人、處事、學(xué)習(xí)等方面對(duì)干部提出了較具體的要求。我經(jīng)常告誡自己：做領(lǐng)導(dǎo)，一是不能貪，貪贓必然枉法，在群眾中就沒(méi)有威信，黨的政策就得不到落實(shí)，教育教學(xué)工作更難開(kāi)展；二是不能偏，一切以有利于教育事業(yè)為重，任人唯親，必失民心。學(xué)校工程招標(biāo)都嚴(yán)格按程序辦理。用人、設(shè)崗、褒獎(jiǎng)、責(zé)罰等，我都不摻雜個(gè)人私情，不樹(shù)立個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，公正平等地對(duì)待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤，校長(zhǎng)是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白；反之如果偽裝自己，玩弄權(quán)術(shù)，他們也看得很明白。我跟老師們說(shuō)掏心窩子的話，一是一，二是二。把學(xué)校管理中的參與權(quán)和決策權(quán)交給教師，定期召開(kāi)教代會(huì)，學(xué)校的工作計(jì)劃、規(guī)章制度、重大決策、福利分配等，獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先我都要與教代會(huì)溝通，征求他們的意見(jiàn)。最常用的就是全體教職員工的問(wèn)卷調(diào)查和征求意見(jiàn)表。自律，要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對(duì)教師隊(duì)伍的侵蝕，把不許亂收費(fèi)，不接受家長(zhǎng)和學(xué)生的禮品禮金，作為一條嚴(yán)肅的紀(jì)律。作為一個(gè)有點(diǎn)名氣的學(xué)校，很多人都想進(jìn)來(lái)讀書(shū)，學(xué)位非常緊張，有些人求學(xué)心切，以為送上紅包就可以解決問(wèn)題。我最常說(shuō)的一句話，是“你的心情我們理解，學(xué)校學(xué)位有限，能不能入學(xué)與金錢(qián)無(wú)關(guān)。”我堅(jiān)決拒收家長(zhǎng)的紅包和禮物。有的人打聽(tīng)到我家里，我干脆不給他開(kāi)門(mén)。

　　我把辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)求創(chuàng)新、求發(fā)展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動(dòng)筆制定了《螺嶺五年發(fā)展規(guī)劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列法規(guī)文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫(xiě)論文，帶頭發(fā)表文章，現(xiàn)在教師中學(xué)習(xí)、科研、提高已蔚然成風(fēng)，學(xué)校已經(jīng)形成了良好的科研氛圍。

　　建立現(xiàn)代學(xué)校制度，主動(dòng)接受民主監(jiān)督。學(xué)校政策、制度和規(guī)定的產(chǎn)生，都經(jīng)歷了問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上校長(zhǎng)信箱，廣泛征求意見(jiàn)建議，再經(jīng)由教代會(huì)審議通過(guò)。我每年都以征求意見(jiàn)和建議為專(zhuān)題召開(kāi)老教師座談會(huì)、青年教師座談會(huì)，黨員擴(kuò)大會(huì)議等會(huì)議，并建立了家校聯(lián)合會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校管理中來(lái)。公開(kāi)學(xué)校的管理和教育教學(xué)情況，使教師更加坦然地面對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)施班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗等制度的建立，讓老師在職業(yè)崗位中體會(huì)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

　　幾年來(lái)，每到一個(gè)任職學(xué)校，我都深入群眾，了解學(xué)校基本情況，征求大家的意見(jiàn)，召開(kāi)教代會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取老師們對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的建議。開(kāi)通校長(zhǎng)熱線，并設(shè)好建議獎(jiǎng)，鼓勵(lì)師生將個(gè)人的發(fā)展和成功與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，校榮我榮，校衰我恥，做學(xué)校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過(guò)的兩所學(xué)校都邁上了新臺(tái)階，在社會(huì)上形成了較大影響。

　　二、以德治校

　　校長(zhǎng)不僅要自己修身立德，更要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德管理。

　　1、構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制 進(jìn)行師德師風(fēng)教育，必須有長(zhǎng)效機(jī)制做保證。學(xué)校把每年的9月作為“師德教育月”，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德先進(jìn)個(gè)人事跡，重溫螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師“十要十不準(zhǔn)”，舉辦《校園法律問(wèn)題專(zhuān)題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學(xué)和自身修養(yǎng)中遇到的困惑，難題擺到沙龍里，大家一起來(lái)分析解剖，共同提高認(rèn)識(shí)。

　　每學(xué)年學(xué)校都與老師簽訂師德公約，并進(jìn)行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學(xué)校建立師德考核制度，通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)議、學(xué)校評(píng)議等多層面、角度考核教師師德情況，在評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)方面，對(duì)師德問(wèn)題教師實(shí)行一票否決制。結(jié)合行風(fēng)民主評(píng)議，我們還建立了師德監(jiān)督制度，請(qǐng)人大代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)和共建單位的代表對(duì)學(xué)校師德建設(shè)進(jìn)行視察，發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教師的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的校長(zhǎng)信箱、網(wǎng)上信箱和熱線電話，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待。

　　在美國(guó)學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)學(xué)校的家校合作做得很好，我做了詳細(xì)的調(diào)研，回國(guó)后，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際，成立了家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)，成立了家長(zhǎng)義工組織，家長(zhǎng)直接參與了學(xué)校的管理，家長(zhǎng)和教師之間的距離就近了，家長(zhǎng)的話給我的感觸很大：“以前，我們認(rèn)為把小孩送進(jìn)學(xué)校，教育就是學(xué)校的事了，平時(shí)總是要求學(xué)校，老師為小孩做什么�？晌覀儚臎](méi)想過(guò)自己為孩子做點(diǎn)什么，現(xiàn)在是到我們反思的時(shí)候了。我們應(yīng)該多考慮為孩子，為學(xué)校，為老師做點(diǎn)什么。”

　　教師節(jié)本是鮮花問(wèn)候的節(jié)日，我讓全校學(xué)生在這一天寫(xiě)下自己最希望老師做的一個(gè)心愿：“我希望每天看到老師笑！”“我希望老師多講作文。”“雖然我寫(xiě)得不好，但我一定會(huì)努力。” “我希望老師在課堂上多提問(wèn)我。”“我希望老師有空陪我去麥當(dāng)勞。”這個(gè)活動(dòng)讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責(zé)，教師動(dòng)了，老師動(dòng)了，教師家長(zhǎng)的合作，把教育推上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　在師德建設(shè)的實(shí)踐中，我們的師德培訓(xùn)制度收效顯著，每個(gè)學(xué)期老師們把自己師德問(wèn)題的案例記錄下來(lái)，師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)與大家分享，或請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，或由同事分析，在提升認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提出解決問(wèn)題的有效方法。

　　2、樹(shù)立先進(jìn)典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路，樹(shù)立身邊的典型。

　　我們派老師去x、去貧困地區(qū)，聆聽(tīng)與感受師德模范的高尚情操，開(kāi)展“三比”活動(dòng)：和自己的從前比，和內(nèi)地的同行比，和貧困地區(qū)的人比。加深職業(yè)幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責(zé)任與良心，富而思源，富而思進(jìn)，富而思回報(bào)。愛(ài)崗敬業(yè)就是對(duì)社會(huì)的最好匯報(bào)。

　　身邊的典型更具有說(shuō)服力，我們開(kāi)展師德標(biāo)兵和百佳班主任的評(píng)比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評(píng)比演講活動(dòng)中，他們對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，對(duì)工作對(duì)事業(yè)的勤懇，精湛的業(yè)務(wù)能力對(duì)我校教師震撼很大�，F(xiàn)在我們有5名區(qū)級(jí)百佳班主任、3名市優(yōu)秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區(qū)師德先進(jìn)巡回演講。

　　3、抓住班主任隊(duì)伍建設(shè)不放松

　　我校師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任與學(xué)生接觸密切，其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要，我們對(duì)學(xué)校人事制度進(jìn)行改革，實(shí)行了班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，極大地激發(fā)了教師的積極性。在此基礎(chǔ)上我們完善班主任考核制，建立班主任工作評(píng)優(yōu)制，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀班主任的獎(jiǎng)勵(lì)力度。每年專(zhuān)門(mén)帶班主任外出學(xué)習(xí)，在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，組織班主任心理健康教育實(shí)驗(yàn)，依據(jù)新形式修改完善了班主任工作崗位職責(zé)、班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度和規(guī)定。在家長(zhǎng)中進(jìn)行班主任師德調(diào)查，加強(qiáng)了班主任與家長(zhǎng)的溝通。我們的班主任守則規(guī)定，關(guān)心和熱愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正地對(duì)待學(xué)生，不體罰學(xué)生，注重對(duì)向全面素質(zhì)培養(yǎng)，不利用職權(quán)謀取私利，我們學(xué)校的家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的滿(mǎn)意程度是很高的。

　　4、加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè)

　　要防止教師隊(duì)伍的“斷層”，就必須加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育，并做到思想、業(yè)務(wù)雙落實(shí)。我定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，以談心聊天等形式，了解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀道德觀。鼓勵(lì)他們堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心，建立以老帶新的一幫一，結(jié)對(duì)子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進(jìn)一步明確教師的義務(wù)和責(zé)任。

　　給機(jī)會(huì)、壓擔(dān)子、建機(jī)制。這幾年學(xué)校采取靈活的政策，引進(jìn)了一大批德高業(yè)精的高水平教師；學(xué)校積極建立讓年青人脫穎而出的機(jī)制，通過(guò)跟蹤培養(yǎng)逐步成為學(xué)科帶頭人和成為中青年骨干教師；狠抓教師的師風(fēng)師德建設(shè)，提出要以德育人，為人師表，近年來(lái)學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)提高很快，并先后涌現(xiàn)一大批愛(ài)崗敬業(yè)，德高業(yè)精，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。

　　現(xiàn)在我們學(xué)校，老師們都認(rèn)同這樣一種觀點(diǎn)：“人是要有一點(diǎn)精神的”，這個(gè)精神在一定意義上就是責(zé)任心的問(wèn)題，就是履行好自己職責(zé)問(wèn)題。敬業(yè)愛(ài)崗已經(jīng)成為風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)生命負(fù)責(zé)的觀念已經(jīng)深入老師的心靈。愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家，自覺(jué)奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，成了螺嶺小學(xué)老師的自覺(jué)意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，市十佳青年教師、市優(yōu)秀班主任、區(qū)百佳班主任層出不窮。我個(gè)人也獲得了x市十佳青年教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)、名校長(zhǎng)和羅湖區(qū)兩屆十佳校長(zhǎng)等榮譽(yù)，兩所學(xué)校都被評(píng)為x市辦學(xué)效益好學(xué)校。

　　三、新的開(kāi)端 新的責(zé)任

　　現(xiàn)在我們的學(xué)校正式更名為螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在突出特色化辦學(xué)的路上更進(jìn)了一步，展開(kāi)了一幅新的畫(huà)卷，我深深地感到肩上的擔(dān)子更重了，責(zé)任更大，而過(guò)去的一切已經(jīng)成為歷史。負(fù)起責(zé)任來(lái)，這句話多么簡(jiǎn)單，但是真正放在心里卻是那么沉重，為了責(zé)任，我干得很累，但感到真正的充實(shí)和幸福。

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