工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面是小編給大家整理的“初中教師校本研修工作總結范文文本”，希望對大家有所幫助！

初中教師校本研修工作總結范文文本【一】

　　在新課改的形式下，如何改進校本研修的形式，革新校本研修的內容，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

　　校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。

　　一、校本研修工作的任務目標是：

　　1、立足現(xiàn)實，通過研究、解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題，不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動，促進學校教育教學質量的提高和學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　2、通過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動，使不同層次教師的專業(yè)素質在原有基礎上都能得到較大幅度的提高，以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。

　　3、結合教育教學的實際，開展有現(xiàn)實性和針對性的問題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。

　　4、在實現(xiàn)教師隊伍整體素質顯著提高的同時，構建校本研修的運行機制和管理機制，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師，推出一批高質量的科研成果。

　　二、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動

　　1、自主學習：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

　　2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　3、師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名 師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

　　4、實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5、課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

　　6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　7、校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

　　8、網絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

　　9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。為保證課題研究真正服務于教育教學，我們要求教師形成三個結合：一是課題研究與自身培訓相結合；二是課題研究與常規(guī)管理相結合；三是課題研究與教學評優(yōu)相結合。

　　本學期我們在教師中開展了關于如何提高課堂教學效率，如何引導學生主動的學及評價方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學實際，寫出有一定水平的論文。同時，我們也要求教師根據(jù)自己的教學實踐認真寫好教學隨感。

　　10、本學期我們繼續(xù)開展師德達標活動。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上；二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感；三抓典型引路，樹立身邊的師德典型，樹立良好的教風和校風。本學期我們還要結合學校的實際，制定教師師德評估標準，我們采用自評、互評、問卷的形式向學生、教師及家長調查了解教師的師德情況，并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。

　　三、今后努力方向

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

初中教師校本研修工作總結范文文本【二】

　　做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計劃，根據(jù)自我的實際工作，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結如下：

　　一、按時參與校本研修活動。

　　能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。

　　1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經驗。

　　3、用心聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

　　1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、用心參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

　　3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

　　4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

　　三、研修資料豐富多彩

　　1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，用心進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的.苦惱。透過個人研修，使我的業(yè)務潛力和工作經驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。

初中教師校本研修工作總結范文文本【三】

　　本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現(xiàn)總結如下:

　　一、不斷加強學習，夯實業(yè)務能力

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1.自主學習:為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、勤思考，多動筆

　　每天堅持寫教學心得:可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

　　1、觀摩研討:以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領導的一致好評。

　　2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、今后努力的方向

　　在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

初中教師校本研修工作總結范文文本【四】

　　基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心資料，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育帶給理論支持�，F(xiàn)總結如下:

　　一、目標明確、自訓自練

　　當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、好處和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和職責感。掌握課程標準和新教材，改善教育方法和教學手段，具備實施新課程的潛力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。

　　一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。

　　二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和職責人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

　　三是根據(jù)不一樣年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師用心主動地參加繼續(xù)教育學習。

　　二、形式多樣，求實創(chuàng)新

　　實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，透過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的用心性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有:專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對理解培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的潛力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

　�。ㄒ唬├碚搶W習，夯實基礎

　　1、師德方面培訓

　　以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。透過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　2、新理念方面的培訓

　　認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學狀況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓資料主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結構的調整》、《影響教學質量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要資料，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習時光為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還用心舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，透過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念，構成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

　　4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不一樣形式的教研實踐活動。如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”:有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時光、地點、參加人員的落實。透過“備課――說課―講課――反思――評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研潛力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

　　（二）研訓結合，促進發(fā)展

　　1、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力。

　　為充分調動教師學習、實踐課程的用心性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是:

　�。�1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。透過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

　　（2）用心參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校用心參加州、市、基地組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫忙做好參賽的準備工作。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績。（ www.taixiivf.com 轉載請注明 ）。

　　2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究潛力。

　　教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和潛力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，個性是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。透過教育科研知識的培訓:逐步提高教師教育科研工作的水平和潛力。

　　3、信息技術方面的培訓

　　在全體教師中開展以“此刻教育技術”為主要資料的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓（上學期主要培訓應用軟件word和powerpoint。下學期主要培訓excel、flash），全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網絡的基本操作與應用。透過計算機培訓提高教師教育技術水平和潛力，進而提高教育教學質量。

　　4、加強班主任隊伍建設。

　　班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務潛力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質，透過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。

　　5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。

　　學校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對子活動。并透過舉行班主任工作經驗交流、群眾研討等活動，促進教師間的相互學習，相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法，并靈活運用于實際工作中。

　　三、培訓到位，成效顯著

　　透過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，個性是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學潛力進步較大。

　　四、存在的問題

　　1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

　　2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學潛力、促進教育教學質量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。

　　3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓的用心性。

　　總之透過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育帶給了理論基礎，同時提高了教師的教育教學潛力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取用心有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新資料，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

初中教師校本研修工作總結范文文本【五】

　　一年來，我結合教育教學工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。做到了研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，立足校本進行研修�，F(xiàn)作如下總結：

　　一、完善了研修計劃，養(yǎng)成習慣。

　　上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，全面地調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結合學生課堂的表現(xiàn)，自己的教學設計，任務的完成，課堂教學等情況，寫出教學隨筆，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮聽評課的作用，結合課堂上的細節(jié)和教學得失，和同事們交流討論，升華為教學經驗理論。

　　二、平時堅持多讀教育教學著作。

　　尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后，體會到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動和震撼。作者博大的愛心，對教育工作的細心，以及對學生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。

　　三、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質。

　　比如：第一是加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的有效措施，讓學習成為我一生的精神財富，努力做一名學習型教師。所以，我就抽出工作之余來多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二是多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，每一課后及時完成教學反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。本學期，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷地提高教育理論和業(yè)務水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，并且加大校本研修的力度，爭取讓我的教育教學質量更上一層樓。

初中教師校本研修工作總結范文文本【六】

　　20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結如下:

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。

　　二、個人收獲

　�。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

　�。ǘ�）積極參加公開課。

　　新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。

　　（三）網絡學習方面

　　網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

　�。ㄋ模┙虒W反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自 己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

　�。ㄎ澹┳x書學習方面

　　“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學課程標準（20xx年版）解讀》、讀了幾期《小學數(shù)學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

　　（六）研修論文成果方面

　　我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學數(shù)學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。

　�。ㄆ撸┖葑セ�本功練習

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　三、我的期望和憧憬

　　我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！

初中教師校本研修工作總結范文文本【七】

　　金秋十月，十月十五號，早上七點一刻，校園內已是一片忙碌。這是何故呢?原來是忙著小學語文教師的遠程培訓，大家熱情高漲，非常積極。老師們忙碌在小學語文教師培訓的一線上，走進學校的微機教室，一片片忙碌的身影……瞧，這個吃午飯邊培訓的就是燕全欣老師。燕老師教齡18年，任班主任18年，對待工作特別認真，是我們心目中學習的榜樣。燕老師多次受到上級主管部門嘉獎和獎勵：東營市教學能手、優(yōu)秀輔導員，省重點課題"小學快樂語文實驗與研究"主持人，山東省首屆年度教育創(chuàng)新人物"十佳班主任"等一大串榮譽。在這次研修中，燕老師可以說是為我們樹立了標桿，她的精神值得我們學習，在昨天下午放學后，燕老師帶領幾位老師連夜完成了語文課程簡報（創(chuàng)刊號）的編纂工作，作為研修組長的燕老師為了把創(chuàng)刊號做到最好一直忙碌到晚上近一點鐘。同事們都是買了面包，邊啃邊寫稿子，終于在廢寢忘食的不懈努力下，我們的創(chuàng)刊號圓滿出爐。

　　今天是培訓的第一天，燕老師很早就已經等候在了微機室外，整個上午的培訓過程中，燕老師既要指導組內學員的培訓，又要對組內上交的作業(yè)進行評點，同時還不時跟我們分享著自己智慧的火花，忙的不亦樂乎。熱心認真的燕老師更是借助培訓提出研修中讓我們疑惑的問題，一起討論，給我們年輕老師以更豐厚的指導，讓我們在聽講座的同時有更深刻的體會�？赐暌曨l已是中午12點多了，燕老師還一直忙碌在微機前，原來燕老師正利用中午大家休息的時間邊吃飯邊評點指導我們的作業(yè)，于是出現(xiàn)了開頭的一幕。

初中教師校本研修工作總結范文文本【八】

　　舊年已去，新年伊始。本學期教科處貫徹“以教立研，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科處的主導作用，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研計劃和任務�，F(xiàn)將本學期工作做如下總結：

　　一、工作目標

　　1、提升整體素質。大力開展全員培訓，整體提升教師素質。通過名師引領，校本研修，以教促研，以研促教，使我校教師素質上一個臺階，打造一支師德良好、業(yè)務精湛、結構合理、樂于奉獻，能適應課堂改革的新型教師隊伍。

　　2、培養(yǎng)一批骨干。加大骨干教師培養(yǎng)力度，強化骨干教師隊伍建設。通過對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，使他們在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識，以及教科研能力等方面不斷提高，快速地成長為骨干教師；重點培養(yǎng)一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、科研型教師、學者型教師、創(chuàng)新型教師。

　　3、打造各級名師。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學名師工作室、楊琴初中英語名師工作室”為引領，啟動名師培養(yǎng)工程，注重對骨干教師的培養(yǎng)，使骨干教師快速地成長為名師。三個名師工作室都對本工作室成員進行了相應的培訓活動。

　　4、注重課題引領。做好教師課題申報和管理、指導工作，引導教師樹立埋首教學、抬頭研究的意識，幫助教師從“教書匠”向“教育家”方向前進，著力提升教師專業(yè)內涵發(fā)展。本學期課題立項有：區(qū)級楊慧老師的《3D技術融入初中信息課堂教學中的實踐研究》BJ2017KT61、黃志剛老師的《七年級數(shù)學易錯點與行為跟進的研究》BJ2017KT60、何昌華老師的《大數(shù)據(jù)背景下班級管理的實踐與研究》BJ2017KT62、劉芳老師的《初中語文名著導讀設計與反思實踐研究》BJ2017KT59、市級張紹波老師的《初中化學課堂教學中新課導入有效性策略與實踐研究》2017SJ014、張亞軍老師的《基于初中階段學生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學科深度整合的策略及實踐研究》2017SJ009、田強老師的《初中語文隨堂小測有效運用與實踐的研究》2017SJ010、謝氫老師的《部編義務教育教科書初中語文教學環(huán)節(jié)的銜接與過度研究》2017SJ011。

　　二、具體工作思路

　　1、集體充電：請專家為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正落到實處。10月10請?zhí)K州教科院專家到學校進行教學理念、教學方法方面的培訓。

　　2、個人自修：一方面，教師根據(jù)學校計劃自己確定目標，擬定個人學習計劃，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現(xiàn)自我改進和提高，各備課組組織教師每學期讀一本教育理論專著，寫好讀書筆記或讀書心得體會并存入個人繼續(xù)教育檔案。

　　3、觀摩聽課：以“224”新課堂模型為指導，廣泛開展“同課異構，異課同構”、“互助——觀課”和“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。各教研組根據(jù)計劃間周開展一次聽課、評課活動。本學期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了35節(jié)。

　　4、師徒結對：校內優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師、新教師結成師徒對子，本學期共安排語文等9個學科80多對的師徒結對。

　　5、校際交流：加強區(qū)域學校的交流、合作，實現(xiàn)師資、設備、信息等資源的共享。通過網絡，在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。本學期昆山婁江實驗學校派夏中偉老師來我校“傳經送寶”示范課教學。

　　6、開展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質課、公開課活動�；顒又姓故疚倚９歉山處煛⑶嗄杲處燂L采，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學科教學工作中的示范引領作用。

　　7、積極完成省、市、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育培訓任務。

　　三、具體要求

　　1、各教研組組長必須在學期結束前的第二周內，交各種總結到教科處。

　　2、各教研組、備課級要認真組織好教師開展形式多樣的、內容豐富多彩的教研活動，認真作好各種活動記錄，期末連同教研工作總結一起交教科室存檔。

　　四、獎勵機制

　　學期結束時，做好教研組工作總結和個人教學工作總結，存入學校檔案，作為評比的一個重要依據(jù)，對教學教研有突出成績的個人和教研組，將給予精神和物質獎勵。

　　在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著很多的問題，教師的發(fā)展缺乏引領，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導。今后，教科處將進一步明確自身的職責，通過創(chuàng)新實效的校本研修，不斷提高全體教師的專業(yè)素質和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。新學期，新起點，我們要凝心凝智，為學校的教育教學出謀劃策，爭創(chuàng)既有特色又有品質的品牌學校。

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