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吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2022-01-02 14:12:35 | 移動端:吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集
  日前,中央宣傳部向全社會宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進(jìn)事跡,授予他們“時代楷模”稱號。下面是小編為大家整理的“吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集”,以供大家參考借鑒!

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【一】

  都說盧一的孩子有著很鮮明的特征,熱情、真誠、陽光、自信,他們身上有著情感教育愛的烙印。“構(gòu)建孩子的完整人格、完滿人生,情感教育是一個重要的載體。”吳蓉瑾這樣說。

  上任伊始,吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面,完善學(xué)生人格,讓孩子們學(xué)會表達(dá)、學(xué)會愛。

  作為第一個開設(shè)情感教育課程的老師,她從幫助學(xué)生宣泄情緒,到引導(dǎo)積極情感,再到培養(yǎng)人格,這一干就是17年。每周她都利用十五分鐘的時間,堅持給學(xué)生上情感教育課,開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課,幾千篇案例以及2本研究專著,情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步,逐步延伸到學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教學(xué)研究、后勤保障,成為了盧一的辦學(xué)特色,如今,學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架,情感教育的內(nèi)涵,也逐漸滲透各個學(xué)科之中。

  每天清晨她都會站在校門口迎接著孩子們的到來,互道一聲“早上好”,與孩子們一同開啟嶄新的一天;在她的推動下,學(xué)校成為了x市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校,切實保障了孩子們的睡眠時間;為了增強孩子們的體質(zhì),她跑遍了學(xué)校周邊的體育場館、活動中心等,開設(shè)了四十多項運動課程;每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時,她還會給孩子們送上一張小卡片,上面留有她的微信號,“有困難找‘云朵媽媽’,任何煩惱都可以”。努力讓每一個孩子身心健康、幸福成長,是吳蓉瑾最大的心愿。

  她努力將每一個點子、每一個舉措都落到實處,著力打造一所愛的學(xué)校,培養(yǎng)新時代有溫度的少年。她常說:“每個孩子身上都有一個‘穴道’,這個‘穴道’可能是孩子的特長,也可能是他的興趣點,還可能是他身上的某種特質(zhì)。點到這個‘穴道’,孩子的潛能就被激發(fā)出來了,對孩子的教育就能切中要害,事半功倍。”

  除了在校的孩子們,即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子,甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長也經(jīng)常會慕名找到她尋求愛的幫助,盡管這占據(jù)了她很多非工作時間,但是她都非常樂意。她說:“每個孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視,在他們遇到困難的時候及時提供幫助,給與情感的溫暖。讓他們能積極面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題,成為適應(yīng)社會,身心健康、具有幸福能力的人。”

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【二】

  在盧一中心,教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動調(diào)節(jié)的;每個教室里的空氣質(zhì)量檢測器,是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動提升空氣質(zhì)量的;學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。

  12年前,吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來,她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐,她探索的課堂,打破傳統(tǒng)“教室”概念,隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧,用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律,智聯(lián)學(xué)校生活的一切。

  上課鈴響了,學(xué)生們登錄教學(xué)平臺,老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別,老師會提供個別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫,還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。

  吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品,“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位,成為x市首批教育信息化標(biāo)桿培育校,x市人工智能示范學(xué)校。

  根據(jù)多年“x市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示,盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。

  將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家,她到過x、x、x、x、x、x等貧困地區(qū),積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理,x都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下,這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【三】

  有一名四年級學(xué)生平時聰明活潑,課堂表現(xiàn)也很積極,但始終對學(xué)習(xí)提不起興趣。老師們通過數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn),他做題時會出現(xiàn)長時間的停頓,原因是思想開小差,注意力不集中。找到問題后,老師告訴這名學(xué)生,老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學(xué)射擊,鼓勵他去上射擊課。

  射擊十分有利于注意力訓(xùn)練。經(jīng)過一個學(xué)期的射擊課程,這名學(xué)生注意力不集中的問題得到了極大改善。

  在盧灣一中心小學(xué),像這樣被“云課堂”改變的學(xué)生還有很多。

  吳蓉瑾愛學(xué)生,關(guān)心他們的健康成長,也重視培養(yǎng)他們的家國情懷。

  2005年,帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ泄惨淮髸穮⒂^學(xué)習(xí)時,吳蓉瑾發(fā)現(xiàn),“學(xué)生的眼色是散的”。她感覺,如果一個中國孩子不能了解中國的歷史,甚至于對中國共產(chǎn)黨都不熟識,是一件可悲的事。

  吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個講的內(nèi)容學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團。她還特地請專業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫講解稿。同年暑假,小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解。

  吳蓉瑾至今還記得,那天天氣炎熱,中共一大會址沒有空調(diào),小講解員的額頭冒著汗,后背也濕了,F(xiàn)場有位老先生一邊拍照,一邊贊嘆,“這很好,這樣的故事可以一代代傳下去,祖國江山未來有人”。

  16年來,孩子們的講解已從普通話版擴展到了滬語、英語、快板書、連環(huán)畫等方式。這個以孩子之口、從孩子視角講故事的社團,至今已在近千場的講解中服務(wù)數(shù)萬人次,紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。

  談及自己為什么當(dāng)老師時,吳蓉瑾回憶,6歲上小學(xué)時,父母由于單位比較遠(yuǎn)常常不能按時接她放學(xué),無數(shù)個傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷,她也因此學(xué)會了呵護(hù)和愛。16歲進(jìn)師范,是老師教會了她寬容和鼓勵。26歲在工作中,校長教會了她細(xì)致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料,生長并綻放。

  “從當(dāng)年到今天乃至將來,我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作,那是因為我知道,身為人師,哪些事情是我必須做的。這是我的一份責(zé)任,而這份責(zé)任已經(jīng)融入到我的血液里,并且化作一腔的熾熱情感。”吳蓉瑾深情說道。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【四】

  2002年10月,彼時只有24歲的吳蓉瑾在盧灣一中心小學(xué)教職工大會上舉起手,決定當(dāng)“第一個吃螃蟹的人”、開展情感教育課試點。

  吳蓉瑾說,因為她知道,孩子的情感能力比較弱,若一直積壓在心里,會有一些不良的情緒反應(yīng)。她覺得,作為教師,她有責(zé)任去幫助這些孩子。

  情感教育如何開展?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個大膽嘗試:學(xué)生們每天把自己想說的話分享在作文里,長短不限,吳蓉瑾則不給評分,只做批復(fù)。這樣,學(xué)生們一天天都在寫,寫自己的快樂、煩惱甚至小秘密,吳蓉瑾則一天天地認(rèn)真批閱回復(fù)。在這種往來交流中,學(xué)生們的作文越來越有真情實感,一篇篇作文成了他們心情的“晴雨表”,情感教育探索的第一步目標(biāo)達(dá)成。

  探索過程中,吳蓉瑾體悟到,愛不是教出來的,也不是上一節(jié)情感教育課就能解決問題的,它需要在平時的所有細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)出來。

  后來,吳蓉瑾養(yǎng)成了一個習(xí)慣:經(jīng)常把班上一些家長出差、家里老人身體又不太好的學(xué)生帶回家,給他們做飯、補習(xí)。她用真心真情呵護(hù)著孩子、感染著老師,讓愛傳遞愛。

  盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋現(xiàn)場分享了一個吳蓉瑾與已畢業(yè)學(xué)生的故事:2019年的一天,愛喝咖啡的吳蓉瑾發(fā)微信朋友圈表示開始“戒咖啡打卡”。賀春秋一問才知,是有學(xué)生生病了,吃不下飯,影響了身體健康,吳蓉瑾陪她聊天、吃飯,并約定“我喜歡喝咖啡,我把它戒了,你盡可能把不想吃的東西多吃一口,咱倆一起堅持400天。”吳蓉瑾兌現(xiàn)這個美好的承諾后,在自己的朋友圈里寫到,“盡管戒(咖啡)的這段日子很難受,但是為了這份小美好,非常值得。”

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【五】

  從教27年,吳蓉瑾送走了一屆又一屆學(xué)生。每個學(xué)生畢業(yè)時,她都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’,任何煩惱都可以。”27年來,學(xué)生們畢業(yè)、工作、成家、為人父母、甚至有些學(xué)生又把自己的孩子送到了吳蓉瑾手里,但很多人依舊會把吳蓉瑾當(dāng)作那個時刻牽掛他們的“云朵媽媽”,那個有了喜悅就想急著與她分享,有了困難又不懼向她求助的“云朵媽媽”。

  吳蓉瑾的微信好友都知道,只要她人在學(xué)校,她的微信朋友圈里,每天必然會有兩張照片。一張是清晨“愛的學(xué)校”,一張是夜晚“愛的走廊”,分別是她到達(dá)學(xué)校和離開學(xué)校時拍攝的教學(xué)樓和辦公室走廊。但有一點很多人并不了解,對于廣大學(xué)生和學(xué)生家長而言,吳蓉瑾藏在照片背后的“潛臺詞”其實是:“只要‘愛的走廊’還沒出現(xiàn),說明我人在學(xué)校,你們就可以隨時來找我。”多年來,除了在校和已畢業(yè)的學(xué)生、家長會來找吳蓉瑾,甚至很多其他學(xué)校的學(xué)生、家長也會慕名來到“愛的學(xué)校”,希望吳蓉瑾能夠幫助他們解決難題。

  最近一周,吳蓉瑾很忙。但她還是想抽空約一個已畢業(yè)多年的女生小陳來學(xué)校見個面。“前兩天我在她朋友圈看到一條動態(tài)——‘我把我最愛的人弄丟了’。當(dāng)時我就問她怎么了,原來她男朋友剛跟她分手,前一陣她還把工作給辭了。所以我想讓她來學(xué)校聊聊,看看能不能幫她找份合適的工作……”吳蓉瑾告訴記者,既然看到了,就不能當(dāng)沒看到,即便再忙,也要想辦法關(guān)心她。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【六】

  “七月三十夜色濃,一大會議正進(jìn)行,突然闖進(jìn)一個人,驚得大家全愣神……”在今年新落成的中共一大紀(jì)念館,盧灣一中心小學(xué)三(5)班學(xué)生黃業(yè)凱邊打著快板,邊為前來參觀的游客聲情并茂地描繪著一大會議的場景。

  “最初我們希望孩子們的講解能為更多同齡人服務(wù),但事實證明,每當(dāng)小講解員‘登場’,各年齡段的觀眾都會目不轉(zhuǎn)睛圍在他們周圍。”一旁的吳蓉瑾欣慰地笑著說。

  16年來,這些“傳承路上的小不點”,講解足跡已遍布周邊的孫x故居、周公館、韜奮紀(jì)念館等紅色場館。盡管小講解員換了一批又一批,但作為校長的吳蓉瑾始終面帶微笑地陪伴在他們身邊,守護(hù)著他們的每一次精彩綻放。如今,“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,全校1330名學(xué)生不僅可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解,還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。

  回憶這段難忘經(jīng)歷,不少已步入大學(xué)的“小講解員”依舊心存感激,“作為中國的年輕人,必須要了解我們國家自己的歷史和文化。盡管多年過去,但那一段段講解詞始終銘記在我的腦海中。感謝吳老師的教導(dǎo),早早在我心中種下了紅色的種子,讓我時刻牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國。”

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【七】

  在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館,“紅喇叭”社團的小講解員們與吳蓉瑾互動。

  她扎根基礎(chǔ)教育27年,組建小學(xué)生紅色講解員社團,16年來培養(yǎng)千名小講解員童音。她倡導(dǎo)情感教育,探索研發(fā)情感教育課程,惠及學(xué)生近10萬人次;她堅持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校,擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長3年,將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教。

  吳蓉瑾,x市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師,全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手。當(dāng)你走近她,感受到的是她對教育事業(yè)的赤誠和熱愛。

  紅色傳承路上小不點們的“帶隊者”

  9月15日,吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊小學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館。一進(jìn)門,孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進(jìn)行參觀。普通話、x話、英語輪番上陣,而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著,走向下一個參觀點位時,又會自然地與孩子們手牽著手。

  吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于x市中心黃浦區(qū),毗鄰中共一大會址,有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學(xué)習(xí)資源。

  16年前,吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團,吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧,用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式,吸引小學(xué)生主動走進(jìn)紅色場館,傳承紅色精神。如今,在吳蓉瑾的推動下,“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,培養(yǎng)了千余名小講解員,逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【八】

  愛生如子,吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個學(xué)生畢業(yè)時,吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’,任何煩惱都可以。”除了經(jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流,還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙,希望可以幫助他們解決教育難題。她說:“每個孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷,這樣才能讓他們學(xué)會積極面對挫折,成為適應(yīng)社會、身心健康、具有幸福能力的人。”

  教育均衡的踐行者:將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣

  教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內(nèi)容,將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她一貫的追求。作為教育部信息化資源庫專家,她擔(dān)任校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù),多次到x、x、x、x、x、x等省教育薄弱地區(qū),積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),并為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)。x、x、x等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了x市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),以及x省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

  作為特級校長,她受組織派遣流動到x市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力,將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

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